人才，尤其是创新人才，一直是全球竞争的主要资源和最稀缺的资源。新冠肺炎疫情下，各国经济复苏需要大量人才作为动力引擎。同时，加快经济和科技的快速发展，创新驱动发展成为世界主要国家的必然选择。在我国进入人才双循环发展新格局的背景下，加快创新人才培养日益成为我国人才发展的核心战略。
根据世界知识产权组织发布的《2020年全球创新指数报告》，中国已连续第二年进入全球前15名行列，在榜单上排名第14位。但我国顶尖人才仍然非常稀缺，高端人才稀缺，创新型、实用型人才也相对稀缺。加快创新人才的培养至关重要。
创新教育植入教育各学段，让学生永远保持好奇心
教育是人才培养的基础和关键。创新教育要植入教育的各个阶段，让学生永远保持一颗好奇心，永远充满想象力和创新思维。
在知识经济时代，知识正在爆炸。如果我们不能时刻保持学习和创新精神，我们很快就会被时代淘汰，我们就不能在创新发展的浪潮中快速前进。因此，培养创新人才最基础的阶段是推进创新教育改革。
在教育的各个阶段，尤其是基础教育阶段，要注重教育的科学普及，尽可能避免固定思维的培养，从各个方面激发孩子的创造力。我们经常会发现，很多上幼儿园的孩子都有着丰富的想象力和好奇心，但是到了高等教育阶段，学生的固定思维会非常严重，他们会追求固定的答案，寻找不变的结果，他们的创新思维也不再活跃。
因此，我们应该稳步推进创新教育改革。
首先，全社会高度重视大数据、人工智能、区块链等新兴科技的普及，注重从小培养学生的科学素养和科学思维能力；其次，学校教育要避免盲目的考试评价，全面评价和评价学生的创新能力和素质，敢于在考试中创新。第三，中学和高等教育的学校教师应该鼓励学生自由探索和创新，不要功利主义，让学生积极参与研究和社会实践，让他们在实践中发现问题，创新解决问题。最后，政府要为创新教育改革提供制度保障，防止部分学校盲目开展创新教育而忽视基础教育，防止极端行为。
同时，鼓励年轻人与科学团队一起学习，不仅学习科学技术，更要学习科研领军人才的团队经验、研究思路和方法，让年轻人在大型科研项目中不断磨练和成长。高端人才不是简单地通过学校培养出来的，而是通过实践不断培养出来的。在项目实践中，他们不断总结学习，掌握创新理念，通过训练不断成长。此外，应鼓励创新者通过社会实践和创业提高科研转化率。中国的专利申请一直走在世界前列，但科研转化不足。创业实践可以进一步激发他们改进和创新技术的能力，也有利于创新创业人才的培养。
注重对创新人才人文关怀和人性化特征的教育培养，让数字智能时代面向新科技浪潮的创新人才能够深刻洞察人类未来的生活方式，为人类提供持续的激情和追求卓越的精神
价值、负责任、有温度的服务。加强创新实践型人才培养，精准响应数智时代新需求
随着人工智能、大数据、物联网、知识经济时代的到来，社会结构、生产结构以及企业的商业模式等都在一步一步地发生变革，一些工作的科技含量越来越高，不再是简单的体力劳动，很多技术性工作还需要工作者在工作中不断地创新发展，以更加适应数智时代新的需求。
创新实践型人才在当今社会的需求量会越来越大，需要学校、企业、政府多方联动，加快该类人才的培养和发展。
首先，学校要设计合理的课程以及逐步建立专业化学校，例如法国的工程师大学，主要以培养卓越工程师为目标，具有较强的创新实践性，这种专业化的教育以创新应用为导向，为创新实践型的人才培养提供专业化的课程、培养体系以及成长发展路线。
其次，落实高校 “实践型”与“学术型”双导师制度，一些学校已经实施双导师制度，但是实践型导师的指导形同虚设，因此要落实好该项制度，指导学生进行实践型问题的思考和创新培养。
同时，还要增加学生的实践型课程的训练，设置专业化的实践课程，同时鼓励学生多到企业实习实践，通过实践了解实际的科技需求和困难，进行创新研发。企业也要根据自身的需要对员工进行培训，一方面提供其工作的技能和知识，另一方面还要培养工作中的创新精神，逐渐形成企业的创新型人才队伍，进而提供企业的综合创新能力。另外，在数智时代，可以借助于大数据和人工智能手段，实现创新人才培养从“千人一面”转变为“千人千面”，真正开启创新人才培养的个性化时代。
打造良好的创新氛围，为创新人才培养提供外部环境
在创新的氛围中，人们将更加具有创新精神，更容易激发创新思想。创新环境与创新人才的培养密切相关，如果一个国家一个城市拥有良好的创新政策和文化，这个城市将有利于创新人才的培养，他们鼓励创新、容忍失败，给予创新者宽容和机会。
创新人才的培养不仅在于学校教育，还在于政策、体制以及企业等等，是一个系统性的工程。
政府要提供良好的创新政策，营造科技创新的良好氛围，鼓励高校、企业等进行创新人才和创新团队的培养，让创业者、工作者在实践工作中不断地创新，积极地学习，解决工作中的问题，高校的课程教育与企业的实践相结合。同时，打造城市的创新文化，每个城市根据自身的特点，打造鼓励创新的文化，让整个城市都具有创新的活力。例如上海结合海派文化以及建设全球科技创新中心，打造适合自身特点的文化氛围。深圳借助大湾区的政策优势以及年轻活力的特点，打造深圳特有的具有魅力的创新文化。通过创新文化，培养人才的创新意识和创新精神，让创新深入其心，让人们在工作中、学习中，不忘创新，不惧创新。再次，打造良好的创新平台，为创新者提供发展的空间，并通过平台给予创新者进行政策传导、职业教育和公共服务，同时通过平台的集聚效应还可以鼓励创新者互相学习，进一步提高创新者的创新能力。
制定科学的创新人才培养战略，分类分级培养创新人才
创新人才培养是一个系统工程，需要制定科学的战略规划，避免培养的盲目性。学校、企业等单位个体培养人才的模式和方式不同，必须明确在创新人才培养方面高校、企业、政府的角色和定位，甚至还可以通过大数据技术对创新人才科学的分类和预测，为政府制定政策提供参考。
创新人才具有多个种类，要根据创新人才的不同类型，进行分类分级培养，例如青年科创人才、科研型创业人才、创业型创新人才等，针对不同类型的创新人才，探索多种不同的培养方式和渠道。比如青年科创人才培养主要包括大学本科科创素质培养、博士研究生严格的科研训练、优质科创平台培育、海外高水平科研训练和科创能力持续开发五个典型阶段，要根据五个阶段的特点进行相应的动态性、系统性和富有特色的教育和能力开发。
另外，国家、地方政府、组织要制定不同的创新型人才培养规划，分级进行培养，同时针对高端人才以及基础人才的培养也要根据目标不同而形成不同的战略规划。
作者：姚凯（作者为复旦大学全球科创人才发展研究中心主任，上海市人才理论研究基地首席专家）
编辑：沈湫莎
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