随着中华民族的复兴和发展，文明的代代相传，教育和教师做出了巨大的贡献。值此第32个教师节之际，让我们把我们的敬意和祝福献给光荣而伟大的人民教师。当前，中国站在了创新发展的新起点上，教育改革创新也进入了新阶段：一方面，日益激烈的国际竞争，特别是人才和创新能力的竞争，以及互联网与经济社会各领域的深度融合，给人才培养带来了新的挑战；另一方面，创新驱动发展战略的实施，充分激发了人民群众的创造潜能，促进了大众创业创新，对教育改革提出了新的要求。应对时代挑战，坚持问题导向，适应实际需要，党中央、国务院及时作出部署，加强创新创业教育。创新创业教育的核心是什么？是“人”，就是培养更多具有创新意识和实践能力的创新创业型人才。创新创业教育与育人理念是一致的。深化教育改革，推进教育创新，必须把创新创业教育摆在更加突出的位置，作为一项紧迫任务。
借鉴世界各国创新创业教育的成功经验，聚焦创新创业教育实践中需要突破的瓶颈，创新创业教育的关键是贯穿教育全过程，面向全体学生，与全社会协同育人。
创新创业教育是育人的价值体现，必须贯穿教育的全过程。创业教育专家布罗克豪斯说：“教一个人成为企业家就像教一个人成为艺术家。我们不能让他成为另一个梵高，但我们可以教他艺术家必备的技能，比如色彩和构图。”开展创新创业教育的价值和目的不是让每个学生都成为发明家和企业家，而是培养以创新创业为核心、以道德为导向的学生创新精神、创业意识和创新创业能力。创新创业不能脱离教学体系，也不是一门独立的学科。从某种意义上说，整个教育过程就是一个不断创新、不断推动创新的过程。因此，创新创业教育不仅应该是高校的主要职责，还应该纳入小学到大学的主要教学渠道，贯穿小学教育、中学教育、高等教育和继续教育。要划分不同阶段、不同类型学校的创新创业教育，构建循序渐进、有机衔接、科学合理的创新创业课程体系，有计划、有步骤、有重点地开展创新创业教育。各级学校要将创新创业教育融入专业教育，致力于教师创新创业教学能力的提升、学生创新思维发展自身能力的体验、校园创新创业文化的打造和创新创业实践的加强，而不是局限于高校甚至作为高校毕业生的岗前职业培训和就业指导课程。
创新创业教育是素质教育的延伸，必须面向全体学生。加强创新创业教育，既是解决人才培养与社会需求不一致、学生创新创业能力不足等问题的当务之急，也与素质教育紧密匹配。要着眼于创新创业教育的广泛性和普及性，面向全体学生，为学生德智体美全面发展奠定基础，在他们心中播下创新创业的种子，注入创新创业的基因，让他们在不同领域、不同行业、不同岗位善于思考、善于开拓、善于创新，培养造就规模大、类型全、层次不同的创新型人才。要扩大素质教育的主体性和针对性，以学生为主体，尊重学生个性，理解学生情感，包容学生缺点，知人善任，因情施教，注重挖掘和培养学生的内在潜能，通过启发式、互动式教学，引导学生形成扎实的知识储备、科学的知识结构和深厚的综合素质，教会学生将知识内化、整合为具有问题和需求的创造性思维和批判性思维，使各类学生都能得到适合的创新创业教育。要遵循创新创业教育的内在规律，注重教学、科研与实践的有机结合，实现教与学、学与做、做与创的良性互动，为学生提供知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教育，在丰富多彩的创新创业教育活动中，鼓励引导学生认识自我、发展自我、理解社会与责任、学与行相结合、知行合一，磨砺意志、提升自我
创新创业教育是创新人才培养模式的系统工程，必须全社会协同推进。创新创业教育既是一门以学科为基础的学科课程，也是一门以实践为基础的活动课程。需要纵向贯穿学生在校学习的全过程，横向打通学校教育、家庭教育、社会教育的各个环节，建立学校、学校、校企、国际合作的新型合作教育机制。学校教育要适应数字化生活条件、互动网络特征和“数字一代”学生的学习习惯。在更新教育理念、科学设置课程、开发智能新教材、实施智慧教育的同时，促进跨学科、校际学校间的交流与合作，共享创新创业教育资源；地方政府和企业要加强与学校在智力资源开发、人才和教师流动、实践平台建设等方面的合作，制定相关政策和制度，鼓励各类科技创新资源向在校学生开放，鼓励学校教师和产业技术人才双向流动，引导社会资源和国外优质教育资源投入创新创业教育活动，支持各类创造性创新， 特别是大学生自主创业，引导社会各界更新教育观、人才观和就业观，做到“尊师重教、尊重创新”
