中国网6月28日讯近日，教育部教育督导局委托教育部高等教育教学评估中心研制《全国普通高校本科教育教学质量报告（2018年度）》(以下简称《报告》)。《报告》指出，2018年，高校共建成校外实践基地22.6万个。截至2018年底，452所高校增加了创新创业学分。
《报告》指出，高校师德师风和教师队伍建设取得成效。2018年，高校博士教师占比38.21%，比2017年提高1.5个百分点；有行业背景的教师占比17.68%，比2017年提高5.8个百分点；辅导员人数从2017年的58，750人增加到2018年的65，571人。
2018年，高校共开设专业实验课144.17万门，建设国家级实验实训示范中心1210个，校外实践基地22.6万个，实践教育体系不断完善。截至2018年底，452所高校增加创新创业学分，30.49万名学生参加创新创业培训。
各级政府加大了对高等教育的投入，大学生(全日制学生)平均教育支出达到3.27万元。网络课程资源建设得到加强。教育部确定了1291门国家级精品在线开放课程，在线海量开放在线课程已达8100门。
2016-2018年，学生对课程教学和学习氛围的满意度得分分别为64.48、66.25、67.62和60.75、61.64和63.83，呈持续上升趋势。2018年，74%的学生认为自己在树立明确的人生观、价值观方面有了很大提高，75.9%的学生认为自己在大学期间的合作能力有了很大提高，74.1%的学生对自己在大学期间的成长和收获感到满意。
同时，《报告》还指出，部分高校本科教育教学还存在人才培养中心地位落实不到位、教学模式创新不足、学习过程管理不严、师德师风建设没有长效机制等问题。我国本科教育质量保障体系有待进一步完善。评价体系的设计应着眼于解决重点和难点问题。李德树人的评价指标不够具体，高校分类评价有待进一步完善。高校在职称评审、岗位评价、激励奖励、资源配置等方面仍强调“帽子、学科、成果、经费、奖项”等指标，但人才培养成效的评价标准尚未得到充分体现。
(编辑：郭泽涵)
