原标题：“专创”融合，构建“双创”教育生态链——常州纺织服装职业技术学院构建人才4.0培养模式
创新创业，一个社会知名度很高的词汇，在北京体现为中关村创业街风险投资融资的“一锤”；在上海，体现了上海外滩金融街培育的创业“盈利意识”；在深圳，体现在“代工能力”上，服务于各种创业思路.在江苏常州，北上广深等一线城市缺乏财力和服务能力。如何推动创新创业深入发展，成为各地实践探索的重要课题。
在常州纺织服装职业技术学院(简称常州纺织学院)就有这样一群人，他们将创业教育融入学生专业，鼓励学生在模拟创业中探索自己的事业，引导学生将创业转化为未来就业。经过近十年的实践探索，学校建立了“五业联动”的创新创业人才4.0培养模式，被确立为首批“江苏省大学生创业教育示范学校”建设单位和首批“江苏省大学生创业示范基地”。
融合“专精创新”，构建“双创”教育生态链，打造人才培养新高地。其中，“百名基层”创业实践活动荣获“教育部校园文化建设优秀成果奖”；学校连续十年承办的常州市创新创业大赛，被共青团中央授予全国中学生科技创新示范大赛；多年来在“挑战杯”创新创业大赛中，多次获得全国比赛一等奖、二等奖等荣誉。
创业课程，全员全程基因植入
赵凯是常州纺织学院服装设计专业的教师，也是学校创客空间文化创意领域的企业家。在教学过程中，他广泛开展实践项目教学，把项目带入课堂，把作业变成作品，把作品变成产品，带领学生了解市场需求，明确产品定位，体验课程魅力。经常挂在嘴边的是，创业内容要体现专业技术和业务的结合。他们都是企业家，常州纺织学院机电学院学生曹杰还有另一个精彩的观点。在他眼里，创业课程是大学生创业的沃土。它不仅将创业的意识和理念嵌入学生的内心，更重要的是让学生知道毕业后还有一条探索创业的路。
创新创业课程是常州纺织学院构建“双创”教育生态链的基础，也是培养创新精神和创业意识的第一步。常州纺织学院副院长邓凯表示，一方面，学校提供广泛的线上课程，涉及入门、进阶、竞赛辅导等共44门课程；一方面开发了“双创”教材，2017年开发的《创新创业—理论、方法、实践、案例》被评为江苏省重点教材。通过课程体系的优化设计，形成了以大学生学习时间为横轴、知识与能力增长为纵轴的创新创业教育过程。即大一注重“启蒙”，大二注重“模拟”，大三体现“实践”，毕业后你注重“服务”。
创业平台，分层递进创业实践
在常州纺织学院，为加强创业实践，学校搭建了创业明星街区、学生集市城、企业训练营、创意梦想工场四个层次的实践平台。如果把2001年开设的创新创业课程设置为“双创”教育1.0版，那么2008年设置为2.0版，2012年设置为3.0版，现在四大平台的分层定位是“双创”教育4.0版。
企业家王乐妍
学校打造的实践平台主要是希望学生在实践过程中不断培养创新精神和创业意识，启发自己的创业思路，完善自己的创业项目。更大的目标是实现“技能和专业知识的融合”，体现一种精神价值。
创业服务，多方协同创新指导
创业需要资金投入，一个大学生的创业想法是有讲究的，如果拿不到创业项目的启动资金，那也只能是一个想法。基于需求，常州纺织学院提出“四驾马车”——创业银行、创业诊所、创业导师、创客联盟，支持学生创业梦想实践。“创业银行”是常州纺织学院、常州市劳模企业家协会、常州市纺织工业工会的联合项目，用于支持常州纺织学院大学生创业项目的启动和拓展。
2016年，来自常州纺织学院的苏爽成立了新山基服饰有限公司，
为了加快项目的孵化和成长，经过申请，他成功获得了“创业银行”首批创业贷款5万元，助推了项目的落地和启动。一年后，在公司的转型升级中他再次申请到了第二次创业贷款，为企业的转型发展注入了新的能量，现已成功入驻常州吾悦广场，开启了创业新征程。常州纺院副院长邓凯介绍，“创业银行”的资金主要来源于常州市劳模创业基金，每年投资100万元用于支持学生创业，学校成立专门的管委会就贷款的审批、发放、使用进行全程监督，以保证“创业银行”的良性运转。随着“创业银行”的开展，范围也逐步延伸到校园创客贷、工商注册登记、金融法律咨询、产品转化、风投对接等五大产品和服务内容，演变为融合产品创意、产品创新、创业扶持的全流程校园创业服务指导载体。（记者 何 亮 通讯员 李洁琦 蒋珂佳）
