今年教师节前夕，一位84岁的老人再次引起关注：在“开学第一课”的讲台上，他深情发言；“全国教书育人楷模”名单出炉，从医从教60年的他光荣当选；9月8日，他登上全国抗新冠肺炎疫情表彰大会主席台，被授予“共和国勋章”.
中国工程院院士，广州医科大学附属第一医院呼吸系统疾病国家临床医学研究中心主任，广州医科大学钟南山教授。他不仅是院士，而且言传身教。他为国家培养了一批拔尖的医学人才。
出生在医学之家的钟南山，受父母的影响，毫不犹豫地走上了从医从教的道路。
现在是广州医科大学教授的秦，清楚地记得她第一次和老师出去的经历。“钟老师，病理出来了，是肺结节病！”秦把报告拿给钟南山。“不应该是这样的。”老师皱起眉头。“走，我们去病理科。”病理结果也是错的吗？钟南山始终大步走着，秦很快跟上。病例复查，果然发现干酪样坏死、结核。“要做临床医生，就要有临床思维。这个病人的临床表现完全不像肺结节病，看到这个结果是值得怀疑的。”钟南山耐心地引导着。
钟南山教学生，先教思维方式。“院士查房”讨论结束后，钟南山总是鼓励学生大胆说出自己的意见。
2010年，为推进医学教育改革创新，培养拔尖人才，钟南山决定从广州医学院416名临床医学专业新生中选拔32名优秀学生，开设南山班，担任班主任，讲授呼吸系统疾病概论等课程。为什么学医是钟南山留给每一个考生的必修题。
“南山班”改变了传统医学院校大班授课、实践不足的弊端，实施小班化教学，开发了基础与临床相结合的器官系统课程一体化教学模式。通过典型案例，从解剖、生理、病理、诊断到治疗，融合多学科知识，倡导“全员导师制，强调英语，加强人文，加强科学研究和早期临床实践”。“我希望我们班的学生从一年级开始就能亲自接触病人。不要只做医生，要努力做一名优秀的临床医生。”钟南山这样鼓励学生。
十年过去了，从南山班到南山学院，好消息一个接一个传来：学生参加了4个国家级大学生创新创业项目和32个省级创新创业项目.在钟南山的带领下，一支优秀的教学团队也成长起来，呼吸学科教学团队荣获首批“全国高校黄大年式教学团队”，南山学院教学团队被授予“全国教育系统先进集体”。
“我最大的愿望就是把这个平台做大做强，为年轻人创造更多的机会，让每一个年轻人都发展得更好。”钟南山说。
新冠肺炎疫情爆发前，钟南山坚持每周四下午去门诊。“几十年来，我最大的幸福一直是站在治病救人的第一线。”他很少坐在椅子上，经常站着微笑迎接病人。实践胜于雄辩，他的学生和助手也站得整整齐齐。“我们的重点不是治病，而是治病救人。”作为南山班的班主任，面对未来的医生，钟南山总是一次次强调“人”。
“我一直告诉学生，医学的关键是为人民挺身而出。”钟南山说，“拔得头筹”就是紧盯国家急需的国际前沿课题和项目，“站在地上”就是解决老百姓的实际问题，把科研成果转化为造福老百姓的实际用途，提高国民健康水平。
同学们永远不会忘记，钟南山的一句话“送都
作为一名关心祖国未来的教育家，钟南山一直关心下一代。开学前夕，浙江省衢州实验教育集团七年级(6)学生王怡君收到钟南山的回信。几个月前，她给钟爷爷写信，“立志当医生”。“只是一个同学，一个少年，希望以后风吹得旺，加入杏林，我会证明的。”钟南山用诗意的语言回答孩子。
《人民日报》(第12版，2020年9月23日)
