经过一年的整合，桐庐职业教育资源终于落地。原通江职业技术学校并入桐庐县职业技术学校，开启了桐庐职业教育的新时代。
县职业技术学校校长舒立新用四个字概括了两校合并带来的变化：多、多、元、彩。——学校规模变大，在校学生由1600多人增加到2300人左右，教职工129人扩大到171人；同时要创新办学理念，努力打造涵盖中等职业教育、社区教育、从业人员岗位技能培训、学历教育和非学历教育，功能齐全、专业优化、效益明显的办学实体。
职业学校是“工匠技能”和“工匠精神”的传承之地。如今，县职业技术学校的校园里有三五组学生。不管你以前来自哪里，你现在都是学校大家庭的一员，在童军的雕像下，仰望天空，展望未来。
新天气之一：
这两所学校是“合并”的，教师人数更多
两所大学资源整合后，最直观的感受就是人多了，学生和老师的数量都上了一个新台阶。随着两校资源的整合，学生数量急剧增加，学生管理难度加大，给师资、设备和校舍带来了很大压力。两校合并不仅需要物理空间、设施设备，更需要文化、制度、管理等软件的对接，尤其是学生与教师的心理融合。
因此，县职业技术学校的领导和老师在前期做了大量的准备工作。改建、扩建宿舍楼，为学生提供舒适的住宿环境；逐一介绍每位老师，体现学校对人才的重视；从教师和学生的角度出发，安排好学生的课和教师的定位.这些都让师生感受到了来自县职业技术学校的大爱。
第二个新天气：
这两所学校是“一体化”的，专业设置更加多样化
原来两所学校共有12个专业，有的重复，有的跟不上社会发展的步伐。两所高校启动整合升级工作后，紧紧跟随桐庐产业链，整合专业结构，按照产业部门重新划分专业。他们被分为四大专业类别：加工制造、旅游服务、农林、金融与贸易，涵盖机械加工技术、电梯安装与维护、电子与电工、高星级酒店运营与管理、酒店管理、酒店服务与管理、航空与高铁乘务、中餐烹饪、园林技术、农场管理。其中农场管理、中药生产都是与桐庐当地企业合作办学，共同培养技能型人才。
“两校融合后，学校的专业设置更加合理，办学实力提高，与企业的合作也更有优势。可以更好地利用企业资源，培养实用型人才，有利于提高桐庐县中等职业教育的区域影响力和竞争力，适应桐庐区域经济发展的需要。”舒立新说。
第三个新天气：
取长补短，多提高一元技能
两所大学的资源整合后，各种人才聚集在一起。如今，县职业技术学校的教师并没有被各种技能压垮。不仅有全国中等职业学校“想象杯”一等奖5名、浙江省技能能手、感动杭城十佳教师，还有全国机械类职业院校实践教学能手、“浙江烹饪大师”、杭州市劳模，可谓人才辈出。
随着教师技能水平的不断提高和优化
第四个新天气：
“和谐”互助，校园文化更加丰富多彩
县职业技术学校的童军文化，以“尊德重技，济世济民”为核心，促进了两校师生的交融与合作，也让校园文化更加丰富多彩，处处让人感受到“和”。
在胡萌湖边，老师们放下了祝愿学校一切顺利的锦鲤鱼；操场上，每个班都在统一喊着跑操的口号；在社区里，街舞俱乐部和舞狮俱乐部正在努力吸引新的学生加入。今年59个班一起参加的运动会，创造了学校的历史，精彩的入学仪式令人目不暇接。烹饪课用精美的雕刻作品，电商课用创意COSPLAY展示，机械物流课用独特的云南风情，艺术培训班用青春的舞步展现活力.县职业技术学校的学生尽情释放能量，展现出多才多艺、朝气蓬勃的青春风采。
