近年来，践行“互联网”干部教育培训模式，以网络培训形式开展干部教育培训，成为缓解工作与学习矛盾、满足各级干部自主学习需求、提高干部能力素质的重要举措，在干部教育培训中发挥了重要作用。但在实际培训过程中，仍存在干部缺乏学习意识、在线教学缺乏互动性、培训效果难以评估等问题。针对上述问题，提出以下建议。
调动干部学习积极性。将网络培训与日常学习相结合，做好培训管理，通过开展多种形式的学习促进活动，在干部中营造良好的学习氛围。开展广泛深入调研，准确把握干部学习需求，有针对性地增加相关课程，向干部送去优质课程，切实提高干部学习自觉性，变“要我学”为“我要学”。
提高在线课程的互动性。在线学习中，课程的互动性往往体现在视频教学中嵌入的提问环节和课程相应的评论功能上。但在实际学习中，无论问题回答是否正确，视频都可以继续学习，积累课时，而干部在评论区留言提问，得不到及时回复。建议从以上两个方面进行改进，增强课程的交流与互动。
增强网络培训的有效性。仅从完成的学时数很难把握干部网上学习的实际效果。在课程结束时，会添加一个课内测试链接。正确答案率达到一定标准后，课程允许通过课时。如果低于标准，则需要重新学习课程，防止出现误学、赶学的情况。同时，在网络培训考核方面，对课时要求进行分类科学设置，而不是以总课时数排名，引导干部真正“入心”，高质量开展自主网络学习。(李伟)
