2021年辽宁省沈阳市教师招聘考试模拟题解析（一）
一、单项选择题(本题共80小题，每小题0.75分，共60分，每小题的备选答案中只有一项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。不选、错选、多选均不得分)
1.[答案] c
【解析】本题考查杨贤江的教育思想。《新教育大纲》，由以李的化名出版，是中国第一部马克思主义专著。因此，本课题选择c。
2.【答案】A
【解析】本题考查赞科夫的教育思想。赞科夫的发展性教学提出了高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使包括“差生”在内的所有学生全面发展的五大教学原则。因此，我们为这个题目选择了a。
3.【答案】B
【解析】本题考查中国古代社会教育的特点。具体包括：(1)阶级性；(2)级配；(3)道学；(4)专制主义；(5)刻板印象；(6)象征主义；(7)教育与生产劳动分离。因此，本课题选择b。
【答案】C
【解析】本题考查教育的功能。发展人的体力有很多种方式，但精神力量的发展只能通过教育来实现。因此，本课题选择c。
5.【答案】D
【解析】本题考查课外活动的原则。自愿参与是课外活动的一个基本原则，也是学生学习和活动热情的源泉。在课外活动的指导上，教师不能靠自己的判断，要求学生学什么内容或不学什么内容。因此，本课题选择d。
6.【答案】D
【解析】本科目考查奥苏贝尔的学习分类。奥苏贝尔认为，学习适合知识和经验丰富的老年人。因此，本课题选择d。
mg.com/large/pgc-image/5560977642a34af88ed88107a28ee0db" />7.【答案】A
【解析】本题考查的是傅乐的教师关注阶段理论。依据教师在专业上的不同关注对象，将教师的发展归纳为四个阶段：教学前关注、早期生存关注、教学情境关注、关注学生。故本题选A。
8.【答案】C
【解析】本题考查的是德育规律。促进外在的道德要求顺利地转化为学生的内在品德，从根本上说，这个转化只能在学生与外在社会的相互作用的过程中实现，而不是在静态中进行。由此，活动和交往是学生思想品德形成的基础，也是学生思想品德发展的基本途径。故本题选C。
9.【答案】C
【解析】本题考查的是平等、互动、共同发展的师生关系充分体现师生之间的交互主体性。故本题选C。
10.【答案】B
【解析】本题考查的是德育方法。君子耻其言而过其行，君子欲讷于言敏其行，体现的教学方法是实践锻炼法。故本题选B。
11.【答案】B
【解析】本题考查的是教师威信形成的精神动力。严格要求自己和勇于批评与自我批评是教师威信形成的精神动力。故本题选B。
12.【答案】C
【解析】本题考查的是班主任的基本角色之一是学校办学思想的贯彻者。故本题选C。
13.【答案】D
【解析】本题考查的是安德森的心智技能形成三阶段论，即认知阶段、联结阶段和自动化阶段。在自动化阶段，整个程序本身将得到进一步的精确和协调。故本题选D。
14.【答案】A
【解析】本题考查的是英语教学法。任务型语言教学是一种以任务为中心的英语教学法，它是师生通过英语对话、交流和意义创设等方式，让学生根据其发展要求，完成一系列的教学任务，使学生通过用英语做事情去达到学习目标，实现跨文化交流和创新。任务型教学具有目的性、主体性、交际性、合作性和生活性等特点。故本题选A。
15.【答案】C
【解析】本题考查的是现代教学观。新课改的教学观提倡教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。故本题选C。
16.【答案】A
【解析】本题考查的是新课改的教育理念。任何的教学都要以人的全面发展为本。故本题选A。
17.【答案】D
【解析】本题考查的课堂教学环境，教学内容不属于课堂的精神环境。故本题选D。
18.【答案】B
【解析】本题考查的是新课改的教师观。从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。A选项，教师在对待教育教学上，教师应该是研究者，故本题选B。
19.【答案】A
【解析】本题考查的是《教师职业道德规范》。教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是教书育人，这也是教师区别于其他职业的根本所在。故本题选A。
20.【答案】C
【解析】本题考查的是教师职业专业化的条件。教育能力是指教师要完成一定的教育教学活动的本领，具体表现为完成一定的教育教学活动方式、方法和效率，教师的教育能力是教师职业的特殊要求。故本题选C。
21.【答案】B
【解析】本题考查的是家校合作。教师应该尊重家长，帮助家长树立威信。故本题选B。
22.【答案】C
【解析】本题考查的是《教师职业道德规范》，教师没能做到关爱学生，原因主要是教师没有真正将关爱学生作为自己的信念。故本题选C。
23.【答案】D
【解析】本题考查的是班级活动形式的依据。主要有四点：活动内容；现实条件；依据本班学生的年龄特点和其他实际；班主任自身的特长与优势。故本题选D。
24.【答案】D
【解析】本题考查的是弗洛伊德的人格结构。弗洛伊德认为，本我遵循快乐原则，自我遵循现实原则，超我遵循道德原则。故本题选D。
25.【答案】C
【解析】本题考查的是创造性思维特征：流畅性、变通性、独特性。故本题选C。
26.【答案】B
【解析】本题考查的是教学模式的概念。题干表述为教学模式的定义。故本题选B。
27.【答案】A
【解析】本题考查的是理想的课堂应当具备的参照条件。主要包括参与度、亲和度、自由度、练习度、延展度。故本题选A。
28.【答案】D
【解析】本题考查的是根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童处于形式运算阶段，能够进行假设性思维。故本题选D。
29.【答案】C
【解析】本题考查的是霍桑效应。霍桑效应就是当人们在意识到自己正在被关注或者观察的时候，会刻意去改变一些行为或者是言语表达的效应。
故本题选C。
30.【答案】C
【解析】本题考查的是根据埃里克森人格发展理论，个体在12－18岁阶段的危机冲突是自我同一性对角色混乱的冲突。故本题选C。
31.【答案】A
【解析】本题考查的是认知方式差异。场依存的学习者注重学习环境的社会性，并且对于具有社会内容的材料更感兴趣。故本题选A。
32.【答案】C
【解析】本题考查的是加德纳多元智力理论。加德纳认为，内省智能是“一个人清楚地了解自己，有效地处理自己的欲望、恐惧的能力，并且有意义地运用这些信息去调适自己生活的能力。故本题选C。
33.【答案】B
【解析】本题考查的是教学反思。反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，对教师提高理论素养、提高教育教学能力、提高专业化水平具有不可替代的作用。故本题选B。
34.【答案】A
【解析】本题考查的是教学效能感。教学效能感指教师对于自己影响的学习活动和学习结果的能力的一种主观判断。故本题选A。
35.【答案】B
【解析】本题考查的是教师的教学能力。在整个教学能力结构中，教学认知能力是基础，教学操作能力是教学能力的集中体现，而教学监控能力是关键。故本题选B。
36.【答案】C
【解析】本题考查的是桑代克的学习律。桑代克认为，学习要遵循三条重要的原则：准备律、练习律、效果律。效果律是指刺激和反应之间的联结可因导致满意的结果而加强，也可因导致烦恼的结果而减弱。故本题选C。
37.【答案】B
【解析】本题考查的是学习规律。有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生的概率会降低，称之为消退。故意不理会即属于消退。故本题选B。
38.【答案】C
【解析】本题考查的是布鲁纳的学习过程。布鲁纳认为，发现学习的三个过程的是：获得、转换、评价。故本题选C。
39.【答案】B
【解析】本题考查的是知识学习的类型。已知“平行四边形”界定菱形属于下位学习。故本题选B。
40.【答案】D
【解析】本题考查的是奥苏贝尔的学习动机的类型。赢得相应地位的需要是自我提高内驱力。故本题选D。
41.【答案】C
【解析】本题考查的是杜威的教育思想。杜威是美国教育家，主张“教育即生活”、“学习即社会”、“从做中学”，实用主义流派代表人物。存在主义的代表是奈勒，要素主义的代表是巴格莱，永恒主义的代表是赫钦斯。故本题选C。
42.【答案】C
【解析】本题考查的是个体身心发展规律。具体包括顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等规律，其中个体发展的顺序性，要求老师在教育学生的过程中由浅入深，由易到难，做到循序渐进。老师在教育工作中要循序渐进，正是因为要遵循人的身心发展规律。故本题选C。
43.【答案】B
【解析】本题考查的是教育的基本要素。教育内容是教育者和受教育者联系的中介和桥梁，教育者通过教授教育内容去影响受教育者，教育者通过教育内容认识世界、学习知识，属于教育者和受教育者共同认识的客体。故本题选B。
44.【答案】D
【解析】本题考查的是行动研究法。题干中描述的属于行动研究法，教育者在教育实践中发现问题，对其进行研究提出解决办法，在实践中把研究结果加以运用、验证。故本题选D。
45.【答案】A
【解析】本题考查的是教育起源学说。苏联教育家米丁斯基和凯洛夫在批判生物起源说和心里起源说的基础上提出劳动起源说，认为人类教育起源于生产劳动，此观点是在马克思主义历史唯物主义论的指导下形成的。故此题答案选A。
46.【答案】B
【解析】本题考查的是环境决定论。华生是外铄论的代表人物之一，强调环境对人的发展起决定作用。故此题答案选B。
47.【答案】D
【解析】本题考查的是考察的是复式教学的概念，复式教学是把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。其特点是直接教学和学生自学交替进行。故此题答案选D。
48.【答案】A
【解析】本题考查的是非制导的教学模式。罗杰斯在其“来访者中心”理论基础上，提出了非指导教学模式，强调以生为本，在教学过程中教师扮演着“催化剂”和“助产士”的角色。故此题答案选A。
49.【答案】C
【解析】本题考查的是教学评价的类型，根据评价标准不同，可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异性评价；根据评价功能不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价；据教学评价的严谨程度，分为正式评价和非正式评价。故此题答案选C。
50.【答案】B
【解析】本题考查的是个体的身心发展规律。不平衡性表现在两方面：一是同一方面的发展速度，在不同的年龄阶段变化是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性；因此要求教育教学要抓关键期。故本题选B。
51.【答案】C
【解析】本题考查的是智力的核心是思维力。故本题选C。
52.【答案】D
【解析】本题考查的是教师的劳动特点。“学”是指每位教师应具有的学问、知识和技能；“学为人师”就是要使“学”能成为后学的师表。“行”是指每位教师应具有的品行；“行为世范”就是要方方面面，时时刻刻都光明正大，能够成为社会中的模范。所以，“学为人师，行为世范”体现了教师工作的主体性、示范性。故本题选D。
53.【答案】C
【解析】本题考查的是品德发展的四个结构。道德意志是指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神。故本题选C。
54.【答案】C
【解析】本题考查的是教学原则。《学记》中“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”中，启发而不是全部讲解体现了启发性原则。故本题选C。
55.【答案】D
【解析】本题考查的是马卡连柯平行教育，强调教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。故本题选D。
56.【答案】C
【解析】本题考查的是课外校外教育。课外校外教育属于课程计划之外的，利用课余时间，是有组织有计划有目的进行的活动，而课堂教学也属于有组织有计划有目的地活动。故本题选C。
57.【答案】B
【解析】本题考查的是班主任的工作内容。班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。故本题选B。
58.【答案】A
【解析】本题考查的是教育目的的价值取向。赫尔巴特属于社会本位论的代表人物，认为教育目的应该从社会需要出发，教育成果只能以社会功能来衡量。故本题选A。
59.【答案】A
【解析】本题考查的是自我评价。自我评价能力是自我教育的认识基础，只有对自己有正确的评价和认识，才能为恰当的自我教育打下良好的基础。故本题选A。
60.【答案】A
【解析】本题考查的是非测验评价手段包括观察、案卷分析和情感评价。故本题选A。
61.【答案】C
【解析】本题考查的是循序渐进的教学原则。不陵节而施体现了循序渐进。故本题选C。
62.【答案】C
【解析】本题考查的是在教育科学体系中处于基础地位的是《教育学》。故本题选C。
63.【答案】C
【解析】本题考查的是教育与政治之间的关系。教育与政治经济发展不平衡，教育可以超前于政治经济的发展，教育也可以滞后于政治经济的发展。故本题选C。
64.【答案】B
【解析】本题考查的是《人是教育的对象》是乌申斯基所写。故本题选B。
65.【答案】D
【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段理论。能够从两个角度思考问题说明思维可逆是具体运算的认知发展特点。故本题选D。
66.【答案】A
【解析】本题考查的是有意义接受学习。有意义接受学习既强调老师讲解，又强调新旧知识的联系。故本题选A。
67.【答案】B
【解析】本题考查的是操作性条件反射作用的规律。撤除厌恶刺激体现了负强化。故本题选B。
68.【答案】B
【解析】本题考查的是布鲁纳强调的认知结构。故本题选B。
69.【答案】B
【解析】本题考查的是定势。定势指的是重复先前操作所引起的心理准备状态，定势既具有积极的作用，也具有消极的作用。故本题选B。
70.【答案】B
【解析】本题考查的是冯忠良提出的操作技能的阶段。具体包括原型定向、原型操作、原型内化。故本题选B。
71.【答案】C
【解析】本题考查的是学习策略。学习策略包括认知策略、元认知策略和资源管理策略，其中元认知策略强调对整个过程的关注。故本题选C。
72.【答案】C
【解析】本题考查的是维纳的归因理论，其中努力属于内部、可控的、不稳定因素。故本题选C。
73.【答案】D
【解析】本题考查的是教学原则。题目考察了直观性原则的概念，直观性原则能够丰富学生的感性认识。故本题选D。
74.【答案】C
【解析】本题考查的是动机理论。获得奖励、赞扬、优异的成绩报偿属于动机的强化理论。故本题选C。
75.【答案】C
【解析】本题考查的是学习策略，精加工策略是一种理解记忆的策略，题目为了记住相应信息，进行联系，运用了精加工策略。故本题选C。
76.【答案】B
【解析】本题考查的是关键期概念。小学生品德发展的关键期是9岁左右，即三年级左右。故本题选B。
77.【答案】A
【解析】本题考查的是邓小平同志的三个面向指的是：教育要面向现代化，面向世界，面向未来。故本题选A。
78.【答案】C
【解析】本题考查的是三级课程管理。改变课程管理过于集中的状况实行国家、地方、学校三级管理的模式。故本题选C。
79.【答案】D
【解析】本题考查的是义务教育课程标准的要求。培养学生终身学习的愿望和能力。故本题选D。
80.【答案】C
【解析】本题考查的是新课程改革的评价观。新课程强调建立促进学生全面发展的评价体系，故本题选C。
二、多项选择题(本题共40小题，每小题1分，共40分，每小题的备选答案中有二至四项符合题意，请把正确答案的代码填写在答题纸相应位置。不选、错选、多选均不得分)
1.【答案】BD
【解析】本题考查的是课程资源的类型。素材性课程资源包括知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等，条件性课程资源包括与课程实施有关的人力、物力和财力，以及时间、场地、媒体、设备、设施和环境，还有对于课程本质的认识状况等。故本题选BD。
2.【答案】ABD
【解析】本题考查的是制约学校课程的三大因素为社会、知识和儿童。即课程制定主要考虑社会发展、科学知识和受教育者三个方面的因素。故本题选ABD。
3.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是班集体的基本特征：（1）明确的共同目标；（2）健全的组织结构；（3）共同的生活和活动准则；（4）班级成员之间平等、心理相容的氛围。故本题选ABCD。
4.【答案】ABD
【解析】本题考查的是教师职业道德基本原则确立的依据：1.必须反映一定社会经济关系和阶级利益的根本要求；2.必须符合一般社会道德原则的基本要求；3.必须反映教师职业活动的特点。故本题选ABD。
5.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是问题生成的途径有四个方面:其一，教学内容即问题；其二，教师提供问题；其三，学生提出问题；其四，课堂上随机生成问题。故本题选ABCD。
6.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是练习设计应遵循的基本原则：（1）目的性；（2）层次性；（3）多样性；（4）反馈调节性，及时反馈了解学生练习的情况，适当调整练习；（5）要有弹性，分量要适中。故本题选ABCD。
7.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是心理健康的标准。美国心理学家马斯洛认为，判断一个人的心理是否健康有十条标准，选项ABCD都属于马斯洛提出的十大标准。故本题选ABCD。
8.【答案】BC
【解析】本题考查的是维纳的归因理论。选项A能力属于内部稳定的因素，选项D运气属于外部不稳定的因素。故本题选BC。
9.【答案】AC
【解析】本题考查的是人本主义学习理论。该理论关注的是教学过程和教学方法。故本题选AC。
10.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是有助于学生提高解决问题水平策略有：提高学生知识储备的数量和质量；教授与训练解决问题的方法和策略；提供多种练习机会；培养思考问题的习惯。故本题选ABCD。
11.【答案】BCD
【解析】本题考查的是自主性探索学习课程的结构。主要包括主题、任务和评价标准，故本题选BCD。
12.【答案】ABC
【解析】本题考查的是如何培养学生的主观能动性。D选项和学生无直接关系。故本题选ABC。
13.【答案】CD
【解析】本题考查的是德育原则。对学生进行思想品德教育应该灵活施教，根据不同的时间、空间等有针对性的对学生进行教育。故本题选CD。
14.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是教学模式的结构。
故本题选ABCD。
15.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是交互式教学模式。交互式教学模式包括提问-总结-析疑-预测。故本题选ABCD。
16.【答案】ABC
【解析】本题考查的是备课包括三备，备教材，备教法，备学生，教材包含教参。故本题选ABC。
17.【答案】ABC
【解析】本题考查的是班级授课的优点，班级授课制由一位教师对全班学生进行集体上课，所以不利于因材施教。故本题选ABC。
18.【答案】ABC
【解析】本题考查的是培养中学生情绪情感的方法。故本题选ABC。
19.【答案】ABC
【解析】本题考查的是贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主。故本题选ABC。
20.【答案】AC
【解析】本题考查的是新课改的核心理念。新课程改革倡导的基本理念：以生为本、关注学生发展；强调教师成长；重视以学定教。故本题选AC。
21.【答案】BCD
【解析】本题考查的是新课改的知识观。新课改的理论基础之一是建构主义的课程理论，建构主义的知识观强调知识具有动态性，故本题选BCD。
22.【答案】BCD
【解析】本题考查的是新课改评价观。新课改强调评价的目的是为了每一位学生的发展，而不是选拔优秀学生。故本题选BCD。
23.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是新课改教师角色的转变。
故本题选ABCD。
24.【答案】AC
【解析】本题考查的是说服法。针对低年级的学生、或解决当务之急的问题时，教师应采用正面说服的方式。故本题选AC。
25.【答案】ACD
【解析】本题考查的是课外教育与课堂教学的关系。课外辅导是课堂教学的补充和延伸，作业的布置与批改是课堂教学的延续，B项说法不正确，课堂教学与课外辅导二者目标一致，相互促进，相互补充。故本题选ACD。
26.【答案】BCD
【解析】本题考查的是教育评价与测量的关系。教学评价不等同于测量和测验。测量主要是一种收集资料数据的过程，是根据某种标准和一定的操作程序，将学生的学习行为与结果确定为一种量值，以表示学生对所测问题了解的多少。而测验是测量一个行为样本的系统程序，即通过观察少数具有代表性的行为或现象来量化描述人的心理特征，为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套系统的程序。测量和测验是对学习结果的客观描述，而教学评价则是对客观结果的主观判断与解释，但这种主观判断和解释必须以客观描述为基础，否则是主观臆想。测量与测验所得到的结果，只有通过教学评价，才能判断这种客观描述的实际意义，否则所得数据或结果毫无实际价值。故本题选BCD。
27.【答案】BCD
【解析】本题考查的是有效讲授。讲授的时机包括学生定向时、学生分析理解难以到位时，学生出现误读时，对学生进行讲授，故本题选BCD。
28.【答案】ABD
【解析】本题考查的是教师威信。教师威信的内容包括人格威信、学识威信和情感威信。故本题选ABD。
29.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是教师语言。教态语言是教学口语交际的重要辅助手段，是一种以教师的表情、手势、动作、眼神等来传递信息、诉诸学生视觉的无声伴随语言。故本题选ABCD。
30.【答案】BCD
【解析】本题考查教师的教态语言。教师的教态语言一般指向学生、黑板或者要求学生观察的对象，故本题选BCD。
31.【答案】AB
【解析】本题考查的是为人师表对学生具有较强的激励性，具有操作性。故本题选AB。
32.【答案】AB
【解析】本题考查的是奥苏贝尔根据新旧知识经验的关系，学习的方式可以划分为机械学习和意义学习。故本题选AB。
33.【答案】ABD
【解析】本题考查的是学生的学习动机主要来源。具体有学习兴趣、交往动机和成就动机。故本题选ABD。
34.【答案】BCD
【解析】本题考查的是学习动机的培养与激发。正确运用奖励与惩罚引起的是外部动机。故本题选BCD。
35.【答案】BCD
【解析】本题考查的是学生的学习。学生的学习是在教师的指导下，有目的、有组织地进行，目的是为了促进学生的全面发展。学生的学习有以下特点：①学习形式：接受学习是学习的主要形式。②学习过程：学习过程是主动建构的过程，具有自主性、策略性和风格性，是师生互动的过程。③学习内容：以系统学习人类的间接知识经验为主，具有间接性。故本题选BCD。
36.【答案】AB
【解析】本题考查的是人的身心发展的规律。互补性要求教育者首先要帮助全体学生，特别是生理或心理机能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立起信心，相信他们可以通过某方面的补偿性发展达到一般正常人的水平；其次，要帮助学生学会发挥优势，长善救失，通过自己的精神力量的发展达到身心的协调。故本题选AB。
37.【答案】ABCD
【解析】本题考查的是心理健康。心理健康就是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能，判断时应兼顾内部协调与对外良好适应两方面。心理健康概念具有相对性，心理健康与否在相当程度上可以说是一个社会评价问题。不同社会由于其主流文化、价值观念、社会规范不同，对于同一行为正常与否，往往会做出不同判断。故本题选ABCD。
38.【答案】ABD
【解析】本题考查的是教师心理。教师心理健康包括：1.能积极的悦纳自己；2.有良好的教育认知水平；3.热爱教师职业；4.积极而稳定的教育心境；5.能控制各种情绪和情感，故本题选ABD。
39.【答案】BD
【解析】本题考查的是消除学生的无力感。包括①消除学校中的“不可控状况”；②防止学生产生“结果不可控”的认知；③培养意志，增强免疫力。故本题选BD。
40.【答案】ABD
【解析】本题考查的是学生的权利。对学生进行体罚和变相体罚侵犯了学生的身心健康权，休息权和不合理劳动权。故本题选ABD。
