记者|查
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东部时间7月21日,中国教育股份有限公司关闭,中国教育股份有限公司迎来集体崛起。
好未来(NYSE:TAL)报21.33美元/股,同比增长11.21%;高图(NYSE:GOTU)报10.83美元/股,涨7.55%;新东方(纽交所:EDU)报6.52美元/股,涨5.5%;网易有道(NYSE:DAO)报23.03美元/股,涨6.13%;Head(纽约证券交易所:ZME)报10.1/股,上涨6.88%。
7月22日盘中港股教育股昨日延续涨势,思维音乐教育(01769.HK)盘中涨幅高达22%,新东方在线(01797.HK)盘中涨幅高达15.54%,希望教育(01765。HK)、田丽教育(01773.HK)高达6%,瑞健教育(06068.HK)高达7%。
7月21日,教育部等六部门发布《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》(以下简称《意见》),提出到2025年,基本形成结构优化、集约高效、安全可靠的新型教育基础设施体系。
新教育基础设施建设(以下简称新教育基础设施)的重点方向包括:信息网络新基础设施、平台体系新基础设施、数字资源新基础设施、智慧校园新基础设施、创新应用新基础设施、可信安全新基础设施,共六大类20项。
《意见》表示,“新型教育基础设施是国家新型基础设施的重要组成部分,是信息时代教育改革的动力,是加快推进教育现代化、建设教育强国的战略举措”,“推动各级各类教育平台融合发展,打造互联互通、应用齐全、服务协同的‘互联网教育’平台。”
好未来,新东方、高图、网易有道、在线教育机构负责人将在推进新教育基础设施的过程中获得新机遇。
以“智慧校园新基建”为例,教育部等六部门提出“支持有条件的学校利用信息技术升级教学设施、科研设施和公共设施,促进学校物理空间与网络空间融合。”
比如提高普通教室多媒体教学设备水平,支持互动反馈、高清直播录播等教学方式。为学科部署专用教室和教学实验室,依托感性互动、模拟实验等设备,打造生动直观的新课堂。
目前,学校智慧教育建设正在加速推进。“中国有3000多所高校。目前智能教室每间投资约50万元。在过去的一年里,每所大学计划的智能教室投资一般在几千万到几千万甚至更多。未来智能教室的总市场空间有望达到千亿元。”根据《证券日报》。
东方证券认为,在校外教育培训监管严格的背景下,国家将更加重视教育信息化设施和智慧校园建设,以适应教育高质量发展的需要。此外,随着教育信息化和智慧校园建设需求的持续释放,布局相关业务、综合能力强的头部厂商有望持续受益。
">国海证券研报显示,随着教育信息化2.0行动计划的推进,以及国家对本科教育的重视,再加上此次疫情期间停课不停学的催化,“互联网+教育”的需求激增,与此同时,作为人才培养新基建以及教学评估的标准之一,智慧教室面临着前所未有的行业发展机遇。国海券测算2025年,高校智慧教室的市场空间将高达1803亿元。艾瑞咨询统计及核算数据显示,2019年中国教育信息化整体市场规模预计突破4300亿元,未来两年持续增长但增速趋于稳定。
目前已有多家A股上市公司布局教育信息化产业,如科大讯飞(002230.SZ)、拓维信息(002261.SZ)、视源股份(002841.SZ)、三盛教育(300282.SZ)、佳发教育(300559.SZ)、鸿合科技(002955.SZ)等。
据艾瑞不完全统计,2018年部分A股上市的教育信息化企业中,教育营收大致150亿左右,占教育信息化市场规模的3.7%左右,市场极度分散。
“教育信息化行业的主要参与者,是数量众多的中小厂商。”据《证券时报》援引业内人士观点,与行业总体数千亿元的规模相比,即便是头部企业,所占的市场份额也偏低。
上述报道称,由中小厂商主导的市场里,产品开发水平、技术投入无法保证,导致当前教育信息化产品不仅同质化严重,且普遍技术含量不高。而过低的集中度,意味着行业整体议价能力不强,价格战也就不可避免。
对于教育信息化行业未来的发展,艾瑞咨询认为,对于上游产商而言,明确自身业务体系构建的方向和全局性,针对性的寻找下游合作伙伴,打造企业全产业的生态布局。
对于中游硬件提供商,5G风口下VR/AR市场、直播教学市场值得重点关注。大的硬件提供商可以利用自身渠道、客户等优势直接向系统集成商过渡。细分垂直领域对硬件设备的需求也可能出现小而美的市场,如音乐类。
对于中游软件提供商,分为两类,一类是深度垂直且易沦为标准品的软件服务商,主要有两种路径:其一,向整体解决方案提供商发展;其二,守住学校流量入口,争取C端市场,保证潜在增量空间。
另一类是深度接触教学活动的软件服务商,如教学系统,挖掘并利用自身的数据资源以建立竞争壁垒是当前重点。目前来讲,与大数据、人工智能等领域的企业/权威机构合作开采数据资源的价值似乎更具可行性。
对于中游内容提供商,重点要明确自身对校内教育资源的“补充作用”,而不是替代作用。市场新兴的、尚未建立健全的学科是最好的切入点。
但内容提供商需要传递出内容的专业、权威性,主要有两种途径:其一,与学校合作,共同研发知识框架和教学内容体系;其二,与业内专家/专业机构合作开发。除了课程内容之外,与新兴硬件相匹配的教学内容资源的开发,如VR/AR在实验、特定教学场景也表现出一定潜力。