我与国培的成长之路
国培让我明白，在课堂教学活动中，要根据具体的教学情境，将三维目标有机整合，从而达到提高学生综合素质的目的。了解课程资源的有效利用，以不断提高自己的教育教学水平。我意识到只有充分发挥学科的优势，我们才能建设一个完美的课堂。同时，我深刻认识到档案袋评价对发挥学生的主体作用具有重要作用
1.课程资源是实施新课程的支撑系统。
以集体备课为课程资源先导。集体备课为教师提供了交流学习的平台。自我校实施集体备课以来，课堂教学发生了显著变化。即一个年级的八位语文老师一起准备一节课，然后一起讨论这门课的教学重点、难点和教学方法，集思广益。每一位老师都会根据本堂课学生的学习情况及时调整教学过程，以达到本堂课最佳的教学效果。其实在讨论中，每个老师在挖掘教材方面都有自己的优势。如果我们合理利用对自己有益的资源，我们将为课堂教学提供有效的资源。
利用各种手段收集有利于课堂教学的资源作为补充和说明。在课堂教学中，仅仅使用一本教材是远远不够的。教师只有拓宽、深化、增厚教材内容，才能提高学生的思维内容。《鸟的天堂》班的时候，我就想：这种南方的大榕树对北方的孩子来说太陌生了，所以就通过网络下载了很多榕树的图片。课堂上，我结合文字和图片，让学生感受这棵大榕树。从孩子们的唏嘘声中，我听到了孩子们对它的独特体验。可以说，资源的有效利用提高了课堂效率。
关注课堂教学中随时产生的教学资源，并在教学后反思重新利用课程资源。静态资源珍贵，动态生成的课程资源更珍贵。在真实的教学情境中，随着师生之间的有效沟通、互动和对话，随时会出现新的问题、矛盾和冲突。这些都是很好的发电资源。教师要善于捕捉，及时反思，充分利用。《春联》班，我在其他班开班，整节课按照自己的教学思路顺利完成。(即读春联，体验内容之美——，加深理解，体验对仗节奏之美)。然而，在《春联》这个班，教学环节发生了意想不到的变化。我在黑板上写完了，一个孩子举手问‘山美风景美，幸福的生活中有很多幸福的事’。我只是让同学讨论一下。预习课文的人从文章的第二部分找到了答案。这个时候我只能根据孩子的思维去学习对联的特点，然后欣赏和阅读春联。没想到全班的孩子都情绪高涨，思维敏捷。
第二，焕发生命是语文课堂的本质。
首先，以新课程理念为先导。只有有了新的理念(包括对学生、教师、学习、师生、课程等的新看法。)能否很好地指导我们的课堂教学，并依靠它来提高学生的语文综合素养。
其次，创设问题情境，激发学生的学习兴趣，可以激发学生发现问题，引出问题，使学生进入理想的思考和探究状态。《鸟的天堂》班，当学生被鸟儿飞舞的场景感染。我想：这个班如何落实培养学生环保意识的目标？我灵机一动，看着图中一只快乐的小鸟，问学生们：‘为什么这些小鸟生活得这么快乐？’一些孩子在课文中找到答案，而另一些孩子互相讨论。有人说，‘那里的人不乱砍树’。还有人发表了自己的看法：‘人们不排放污水。此外，学生保护环境的观点层出不穷。这真是‘一石激起千层浪’
“阅读导向”是语文学科的主要特征，也是感知语文教学遵循的一个极其重要的原则。在文章《地震中的父与子》中，同学们意识到“他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时，没人拦他。他满脸灰尘，眼睛布满血丝，身体破烂不堪，到处都是血。”在这句话里，我觉得老师的讲解太无力了，所以在引导的同时，我创设情境，让学生通过朗读(生读、教师评价、复读、想象阅读等)来体验父亲的伟大和伟大的父爱。)，学生可以充分了解人物的素质和当时的困难。
我相信，世上无难事，只要你肯攀登。只要我们关注一切，永远快乐，不断创新，我们的教育一定会越来越好。
