在当今日益复杂多变的国际形势下，实施更加积极的科技创新和教育创新战略，抢占教育和人才培养制高点势在必行。
“但实践证明，我们利用‘互联网教育’推动教育教学改革的能力还有待进一步提升。互联网教育产品质量参差不齐，教育内容同质化严重，人工智能应用薄弱，智慧教育生态建设滞后。”在8月19日举行的第六届“互联网教育创新周”开幕式上，中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长韩民说。
在“互联网教育”成为教育发展必然趋势的背景下，一个新的教育基础设施项目正在启动。
开幕式上，全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新表示，从一定意义上讲，教育新基建对于国家的长远发展可能更为关键和基础。
朱永新建议国家建立两个特殊的教育新基建项目。首先是国家教育资源平台。“要把最好的教育资源集中在一个平台上，理想的状态是让所有孩子通过统一的平台找到自己需要的各种教育资源。”其次，是终身学习的统一学分银行平台，可以证明一个人是否学得好、学得好。
“信息化和工业化最大的区别在于，教育资源不再集中在学校，而是在各个方面。因此，随着教育资源的无处不在，未来的教育将更好地个性化。”朱永新说。
新东方教育科技集团董事长俞认为，教育理念的新基建非常重要，更重要的是每个学生、每个学校如何低成本使用新基建。
他指出，我国在很多地方投入巨资建设校园硬件设施，但国家优质教育资源并没有真正普及到每一所学校，包括农村教师的提升。未来，教师利用新的教育基础设施，比如在每所学校安装5G盒子，向学校传输优质教育资源，可能比孩子直接使用更重要。
对于未来的教育，余希望高考的难度能够降低，让大部分的学生都能够通过摸底，让孩子有更多的时间去参加更多的休闲活动，同时能够发掘自己的个人才能，培养自己的兴趣爱好，把自己在不同方面的特长作为选拔人才的依据。只有改变评价标准，学生才能从德、智、体、美、劳全面发展。
武汉停课后的第二天，网易推出免费线上课程，一个多月就有1000多万学生报名。这也是在线教育机构爆发期间用户增长的普遍规模。与此同时，疫情期间，中国高校MOOC平台最高日活跃用户达到1400万。疫情期间，教育部组织了22个免费在线课程平台，其中，汇科集团旗下的高中状态在半年时间内提供了2.3万课时的在线课程。
北师大副校长陈丽认为，在教育改革过程中，所有参与者都需要探索精准化、个性化的教育服务供给模式，推进教育供给侧改革，建立用户反馈驱动的教育服务和资源建设新机制。
北京教育网络与信息中心主任Armed表示，对在线教育的政策引导和支持已经被提上各级政府教育现代化的议事日程。北京非常重视这项工作。到目前为止，已经进行了多次调研、交流和讨论，形成了基本的工作推进思路。
北京师范大学未来教育高级创新中心执行主任于圣泉表示，线上线下教学的融合需要参与
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