作者 | 周健
最近，在中国大地上，不仅新冠肺炎挥之不去，研究生自杀的消息也再次触动了人们的神经。
如果我们深入研究，类似中国传媒大学研究生自杀的原因一定是复杂多样的。然而，大学的科学治理必须是其中的重要组成部分。从具体角度看，高校研究生导师和研究生应承担的责任和义务的界定是一个值得关注的话题。
我们来看看威斯康星大学麦迪逊分校是如何通过“导师合同”来回答这个问题的。
导师义务与学生责任
导师的部分工作是训练学生并给他们建议。导师有义务为学生的专业发展和学术进步做出贡献，并帮助他们设定和实现目标。
但需要明确的是，导师不能为学生做这项工作，只能在以下几个方面要求和帮助学生：学习如何规划、设计和进行高质量的科学研究；学习如何记录和展示科学成果；诚实、道德和热情；参与课题组和校园项目的工作；善待实验室合作伙伴，妥善处理实验室资金和设备；充分利用专业发展机会；获得学位；努力工作，不要放弃。
学生应该承诺为成功完成学业承担主要责任，并保持高度的专业精神。确保定期与讲师会面，并向讲师报告活动或实验的最新进展。导师会提醒学生，对于学生没有提醒导师的问题，导师无法提出建议或解决。
此外，为了促进学生更好地完成专业学习，导师还会在需要注意的方面给予指导，如提醒学生了解高校和研究生院研究生课程的政策、截止日期和相关要求，充分利用校园学术资源等。
作为团队的一员，研究生应该积极参加所有的小组会议和研讨会，因为这是他们教育计划的一部分。在指导老师看来，参加小组会议并不仅仅意味着介绍学生自己的工作，还意味着通过分享见解为实验室里的其他人提供支持。
同时，努力做最好的实验室公民。比如分担实验室责任，谨慎节俭使用实验室资源；保持安全和干净的实验室空间，以保护数据和研究参与者的机密性。
学生应具备的技能
“导师合同”认为，学生应发展和提高一流的研究技能，学习如何规划、设计和进行高质量的科学研究。
在这份合同中，导师建议研究生应该挑战自我，尽快在相关会议上介绍自己的工作，写科学文章，有效地向该领域的其他人介绍自己的工作。“科学中的金钱是一篇发表的论文，它促进了我们做的许多事情。因为实验室是由纳税人的钱支持的，我们有义务完成并传播我们的发现。“合同里说得这么清楚。
导师承诺，他会通过研究生培养计划，推动学生尽快发表自己的研究成果，而不仅仅是在最后。但学生应每周至少安排一小时查看当前期刊目录或搜索文献，并参与期刊社的分享。同时，学生应保持详细、有组织、准确的实验室记录。
“请注意，您的笔记、记录和所有有形的研究数据都是我作为实验室主任的财产。我鼓励你离开实验室时随身携带一份你的数据。然而，一整套数据必须留在实验室，并有适当和可获得的文件。定期将计算机上的数据备份到指定的服务器上。”导师在合同里是这么说的。
此外，讲师要求学生尽量在截止日期前完成，因为“这是促进你进步的唯一方法”。每学期开学时，导师和学生将一对一会面，为学生每个阶段的作业设定一个双方都同意的截止日期。如果学生发现很难完成导师布置的工作，有权与导师面谈。
在沟通所需时间方面，导师也在合同中明确规定：“请允许我在提交截止日期前至少一周阅读并回复会议纪要等材料，并允许我在三周内审阅稿件或批准提案。请不要以为我一两天就能看完资料，尤其是旅行的时候。”
对于研究生的沟通技巧，在合同中，
也给出了建议。如要让导师知道学生喜欢的沟通方式或会面的安排，及时（通常应在48小时内）回复来自实验室小组中任何人的电子邮件，做好参加组会的准备并准时出现等。导师提供的支持
导师可以为学生提供什么支持，在“导师合同”中也有规定。导师承诺，他将会为实验室小组的利益而不懈地工作。“我们小组每位成员的成功是我的首要任务，无论他们的个人优势和弱点，或职业目标有何差异。”
为此，导师将参加定期会议和非正式对话，并为学生的学习计划进行导航。另外，导师将以身作则，推进学生在成为一名成功科学家方面所需技能的培训，如口头和书面沟通技能、研究项目资助申请书写作、实验室管理、指导技能和科学专业精神等。
导师将会鼓励学生在教学中寻求机会，即使他的学位课程对此没有要求。导师还将鼓励他参加科学领域专业会议，并将努力资助这些活动，前提是学生有研究工作要在会议上展示。
导师应努力做到全力支持、公平、无障碍、鼓励和尊重，并尽力了解学生独特的情况，并做相应的指导。
导师认为，“我的角色是培养你的职业信心，鼓励你的批判性思维、质疑和创造力。如果我这样做的尝试对你没有效果，我愿意和你谈谈实现这些目标的其他方法”。
在导师看来，他是学生的指导者，也是学生的顾问。“我们应该讨论与我作为你的顾问这一角色任何相关的问题。”
中国大学治理反思
综上所述，我们不难发现他们在界定导师和研究生的职责与义务时所体现出的鲜明特征。这些特征对于目前中国的大学治理而言有一定的参考价值。
彰显人性化。导师不该是研究生的“老板”，研究生也不是导师的“打工仔”，师生具有同样的作为人的尊严和各自的独立人格。
系统性与务实性兼顾。系统性表现在教与学、研究理论与实践技能的指导、研究生个人关切的问题（包括就业的指导与协助）等。务实性体现在减少空泛的目标或要求，力争内容的可行和实用。
清晰与可行并举。简明、清晰的内容不仅可以方便人们的认知，还为其可行奠定了基础。不列入超出规则的、务虚的、模糊的、不切合实际的内容，方能保障可行性和有效性。
约束与自律并重。约束是被动的，自律是主动的。约束与自律的相互补充是教学双方顺利合作的良方。
合作互动方能共赢。导师和研究生，如果都能在科学真理的指引下，抱着积极的人生态度，既遵循规则的约束，又充分发挥各自的自我效能，团结协作，共同努力，相互配合，相互支持，就有可能达成“研究生以导师为荣、导师以研究生为傲”的共赢局面。
（作者系汕头大学医学院兼职教授）
《中国科学报》 （2020-05-19 第7版 视点）
编辑 | 赵路
排版 | 志海