众所周知，普通高校的导师要求的学历都是研究生以上，211、985等院校对教师的要求都是第一届毕业的研究生、博士生；另一方面，全国公立中小学对教师的教育要求也没有那么高。北上广深等一线城市的教师门槛高于三四线城市，但平均来看，还是本科学历。往年高校教师没有取消编制的时候，自我意愿强的普通本科毕业生只需要考研，毕业后就可以在普通高校担任辅导员。他们的工资、工作内容和社会地位都比中小学教师好得多。
每个从大学毕业的大学教育如何？人都知道，不仅有必须学习的公共科目，还有他学过的专业科目。在大学教书的老师有讲师、副教授和教授。他们每天可以自由的完成自己的课，做自己的事，不用上课，每年说的话几乎没有创新。
有些大学老师能力很强，在自己的领域里也有小成就。因为学历高，知识渊博，自然聊不完，引人入胜。但是这样的老师并不多，更何况现在的大学生已经不是30年代的样子了，老教授无奈，新讲师“顺应时代”。所以大部分老师会把精力放在证书上，准备教授评估或者在校外经营自己的工作室。
大学讲师不同于中小学教育，因为大学老师注重科研成果，中小学老师注重教学成果,所以大学老师要求高等教育更合理。
中小学教育同样需要更优秀的人才。学历高的老师教学水平高吗？答案不一定，他们可以600分进入高校，但是面对300分什么都做不了。但是学历高的人，能力强的概率高，会给学生带来不同的看法。自己要求高，学生也会被感染。这也是为什么211以上的师范院校在毕业季有机会避免笔试的原因。
教育是能力的侧面反映，以直观、便捷为特征，常被作为门槛。其意义在于提高筛选效率。教育只能是一个基本要求，但它应该保持在这个基本要求上，而不能继续提高要求。我遇到过有教师天赋的人，但是因为学历和专业不相符而受到限制，不利于教育的发展。我看到有些幼儿园只招硕士毕业生，也是浪费教育资源。
如何吸引高端人才进入中小学任教？,取消设立高校后吸引力自然减弱，但与中小学教师待遇相比，还是高出很多。中小学教师平均基本工资在三四千左右，特别是地位不高。能给本科生上高中的老师都不会选择小学和初中，更不会选择研究生或者博士生。所以，吸引高端人才进入小学任教，首先要解决待遇问题。研究生和博士生比本科生花费更多的时间和金钱，有高薪的工作可以选择，自然不会选择底薪的工作。今年的招聘条件和深圳几所重点中小学的考生名单都可以得出这个结论。
学历可以妥协，但能力不能。做了教师之后，教学能力就是核心竞争力，需要精益求精，永无止境。
