第一次不能在熟悉的教室上课，第一次远程骂人，第一次在线进行课堂测试和讨论，第一次发现老师没那么认真.本周，浙江工贸职业技术学院的老师成了“主播”，学生成了“老铁”，他们以互联网为媒介，把知识和爱传递到屏幕的另一端。
2月17日，按照校历安排，浙江工贸顺利启动2020年春季学期教学工作。全院共激活上线211门课程，7823名学生、121个教学团队开展高质量线上教学课程，实现了专业全覆盖、学生全覆盖。
一盘棋的布局，人才培养的质量是确定不打折扣的
疫情防控严格，教育不放松，两手都要抓，两手都要硬。浙江工贸在线教学有哪些优势？如何突出特色？如何挖掘教师潜能？如何保证教学质量？问题需要在实践中解决，但“转折点就是机遇”是对浙江工贸面临线上教学新挑战的认识，“打造线上‘黄金课程’”是浙江工贸线上教学的目标，“人才培养质量决心不打折扣”是浙江工贸对社会、对学生、对家长的庄严承诺。
选择平台、分配资源是在线教学的第一步。根据网络平台的课程属性、学习资源和优势，选择了“巨星学习交流”、“智慧职教云平台(国家资源库)”、“浙江省高等教育在线课程建设平台”、“蓝墨智能云平台”等网络教育平台，灵活组织教学。
统一的节奏和高速度要求在线教学“作弊”。《2020年春季学期延期开学期间“互联网+”教学实施方案》 《学生网络学习指南》等。在第一时间被编辑和发布。师生用“骗子”精准教与学，建立学校、分校、专业三级教学培训体系。通过多渠道、多形式开展在线课程申请培训和经验分享，提出问题、探讨思路、制定方案、有效解决问题。
需要严格的教学督导，确保“教师用心教，学生有效学”。保证来源，指导、审核教师选择优质、高水平的教学资源和教学平台。加强全过程跟踪，检查网络教学组织、资源使用、师生互动、学生学习效果等情况。通过数据分析和平台提供的网络问卷，并将教师网络教学质量纳入学期教学考核体系。
连麦互动绰号带路，实力老师成了“主播”
我习惯了三尺讲台，但现在需要坐在电脑前；我习惯了和学生眼神交流，但现在我需要面对屏幕。在线教学中，教师需要一个适应期。面对问题，心态和思维是让人跳出困境的首要因素。
老教师迎接新挑战。“老婆，你最近老是对着电脑做什么？”“我在现场讲课，不要进来！我在网上回答问题，别烦我。”这是发生在创业学院教师李连弟家中的一幕。李先生是一位即将退休的老教师，信息化水平较弱。但是，这学期他要分七节课完成《大学生创业基础》的教学任务。“怎么办？怎么办？我该怎么办？”是李先生接到线上教学作业后的焦虑。但很快，李先生采取了行动：询问互联网，询问年轻一代，询问同事，分析各种平台的优缺点，了解各种软件的使用情况。终于，李先生“开工”了！在2月17日开学第一天之前，李先生就已经在自己的教学平台上成功地设置了课程资源、设置了班级、布置了作业、设置了测试，并熟悉了直播软件.一开课，“主播”李先生就精彩上线，无障碍。“老婆，你学生送你大拇指是什么意思？”“那是学生的崇拜！”李小姐高兴地说。李老师的爱人说：“这是我几十年来第一次在课堂上见到老李。我没想到他在课堂上很有激情。”第一次线上教学，对于李老师这样的老教师来说，无疑是非常具有挑战性的。“我以前知道信息化教学势在必行，但我一直认为这是年轻人的事。这一次，我经历了一次互联网教学，这个特殊的新学期一定会让我难忘。”目前李连弟先生已经从一个新手变成了网络直播的初级高手。
屏幕上应该有温度。强大的平台支撑、丰富的教学资源、畅通的互联网是在线教学的基本保障，“温度”是在线教学的灵魂。经贸科朱老师负责《商务英语视听说》的教学，打造有温度的直播室，制作有趣的直播，及时给予学生积极的反馈，是她线上教学的“三大法宝”。上课前十分钟，朱老师播放正能量音乐，在钉钉线上启动课堂签到功能，分发教学任务单，将学生的情绪调整到良好状态，激发了学习欲望。“如果学生同意这个观点，请点击666”“如果你认为这个说法是对的，请点击1，如果你认为是错的，请点击2”.这种可以在留言板上实现快速交互的呈现方式，已经被朱老师彻底使用。学习网上名人的直播语言，善于与小麦互动，朱先生说：“既要把握学生的兴奋点，又要把知识点讲准，最后保证学生的学习效果。做‘主播’不容易，做有温度的老师更难。"
抓住答案，赞美幸福，时尚学生就成了“老铁”
伴随着线上教学的正式开启，同学们从“假期模式”一键切换到“开学模式”。与教师的紧张和焦虑不同，00后的大学生对在线教育的认同度、接纳度、适应度都非常高。
小时候幻想的在家上课实现了。国际经济与贸易专业的陈雨玲 同学说：“突如其来的新冠肺炎疫情让我们拥有了史上最长假期，学校也开展了‘停课不停学’线上教学活动，这不就是我小时候幻想的在家上课吗?”人力资源管理专业的朱晗婷同学觉得线上学习时间灵活，减少了去往教室的路途时间，地点可以自由选择，听课环境舒适，上课互动性增强，还可以在课后针对自己薄弱的知识点进行回播，重复学习。周晨晨同学的父母在他上课时会保持安静，为他提供良好的学习氛围，还经常在旁边一起听课，其乐融融。徐雅君同学表示线上教学让她没有了因为去教室晚了找不到好位置而看不清黑板的困扰，也没有了因为思路跟不上而错过知识点的惆怅。
线上教学成为学生智慧之旅。传统的教学，更倾向于老师教，学生被动学。转化为线上教学后，老师提前布置任务清单，促使学生不得不提前自主学习，掌握的信息量会更大。
郑涵同学说：“现代信息技术与教学不断融合，课堂变得更加有趣、有效，师生可以更快地互动起来，我们也更乐于学习。”由于不在一个物理空间，传统师生之间的严肃课堂氛围可以被有效缓解，隔着屏幕，学生更加愿意表达，互动讨论更为顺畅。徐雅君同学性格内向，但是在此次线上教学中，她特别适应，思维灵活，发言积极，成了班级里的活跃分子。
在线教育不是重启，而是全新系统。面对不可预知的未来，浙工贸的师生正视并积极面对，化困难为财富，变挑战为契机，着力打造在线“金课”，实现育人水平新提升。
责编：吴婷
