锻炼我的动物朋友
教学目标
1.观察动物的形状和生活习惯，并写下它的特征。
2.写下你对动物的爱，唤起你对动物的爱。
教学过程
首先，播放视频，导入新课。
1.同学们，在我们的生活中，有这样一群朋友：它们有的在天上飞，有的在地上跑，有的在水里游；它们有的又高又壮，有的又小又精致。有的凶猛，有的温顺。他们和我们一起生活在这个美丽的地球上。你知道他们是谁吗？(动物)
2.在这个单元里，我们认识了老舍那只古怪可爱的猫，认识了“负责、有爱心、勇敢、勤劳”的母鸡，认识了丰子恺写的骄傲的白鹅，认识了叶诺索夫写的“上将式”的白雄鹅。
3.今天，老师给大家介绍更多的动物朋友。首先，让我们一起看一个视频，在看的时候注意他们的特点。(播放动物视频)
4.这节课，我们将写关于我们的动物朋友，让更多的人了解他们，理解他们。
第二，明确作业要求。
1.要写一篇文章，我们必须首先检查问题。只有明确作业的要求，我们才能根据要求选择材料。
2.学生的阅读要求。问题：你想提醒大家注意什么？选择一种你喜欢的动物，突出它的特点。)
3.作业：的内容读题目“我的动物朋友”，突出“朋友”。
4.联系实际，告诉我们你的动物朋友是谁，为什么把他当成朋友。
第三，作业的指导。
1.你想知道我的动物朋友是谁吗？(展示小狗的图片)你想了解我的动物朋友什么？(外貌特征、生活习惯等。)
2.我们可以按什么顺序观察小动物的形状？(从整体到部分，从部分到整体，从上到下，从始至终，等等。)
3.如何引入小动物的形状，让它们更生动？(介绍形状时，要用各种形容词，如闪亮的头发、大大的眼睛、锋利的牙齿、敏感的鼻子等。也可以用比喻，比如圆眼睛，像两颗黑珍珠等。)
4.观看狗狗进食、玩耍和休息的视频。在描述小动物的生活习性时，应该抓住什么来突出它的特点？(动作，对动作的准确描述可以突出幼犬的特征。)
5.总结：动物的生活习惯包括很多方面。学生可以抓一个方面写细节，也可以写两三个方面。写多方面的时候，要注意区分主次，细致略透。
6.观察动物的活动，想象会发生什么。
7.通过刚才的介绍，你对这个动物朋友有什么感受？
第四，言论自由。
1.通过刚才的交流，我觉得我的动物朋友更可爱了！每一种动物都有不同的形态和生活习性，所以在介绍不同的动物时要把握不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友一样介绍你的动物朋友吗？
2.群发：可以用你动物朋友的照片介绍。
3.集团可以从以下几个方面进行沟通：
(1)谁是你的动物朋友？
(2)你为什么喜欢这个
动物朋友?(3)它有什么与众不同的特点?
(4)它有哪些生活习性?
(5)你和它之间发生过哪些有趣的事情?
4.学生自主习作,把自己喜欢的动物朋友写下来。
五、习作点评。
1.欣赏自己的作品。
学生朗读自己的作文,在觉得自己写得好的地方画上波浪线。
2.选出两篇优秀习作,集体点评,再次强调习作要求。
3.引导学生根据习作要求进行修改完善。
六、课堂小结。
这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写,突出了动物的特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。
七、拓展延伸。
1.以小组为单位,互相朗读自己的习作。组员之间,互相评一评,看谁写得更精彩,哪个地方值得大家学习,哪个地方还要修改。
2.小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。
板书设计
我的动物朋友
外形 生活习性 经历
事情 顺序 特点
教学反思
1.指导学生写好动物的外形。在课堂上,先出示一种动物的图片,引导学生进行有序观察:从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法,生动形象地写出动物的外形特点。
2.学生平时对动物的观察不够仔细,词语积累不够丰富,所以在描写动物特点时,显得不那么清楚、具体。
