大班下学期美术教案《生命树》包含反思，适合大班美术主题教学活动，让孩子在欣赏的基础上积累舞树的姿态表征，尝试用自己的肢体表达这些舞树的典型特征，欣赏克里姆特的作品《生命树》，感受不同曲线带来的运动，探索不同曲线(螺旋线、波浪线等)的运用。)表达舞动的树枝，敢于表达自己的想法，有计划地进行创作
幼儿园下学期美术教学计划《生命树》包含了一些思考
[活动目标]
1.欣赏克里姆特的作品《生命树》，感受不同曲线带来的运动，探索不同曲线(螺旋线、波浪线等)的运用。)来表达舞动的树枝。
2.在欣赏的基础上，积累舞树的姿态表征，尝试用自己的肢体来表达这些舞树的典型特征。
3.敢于表达自己的想法，有计划地进行创作。
4.大胆尝试绘画，对称装饰。
5.在作品的沉浸与欣赏中体验成功的快乐。
[活动准备]
1.孩子观察过树木，有画简单树形的经验；我欣赏了各种各样的台词，表达了每一句台词带来的不同感受。
2.克里姆特的作品《生命树》。
3、黑色纸板、粉笔、水粉颜料(黄色、橙色、金色)。
[活动流程]
1.老师展示树木图片，调动孩子现有的经验。
老师：我们周围有许多树。你看到的树干和树枝是什么？
2.展示克里姆特的作品《生命树》进行对比观察。
(1)通过欣赏作品，引导孩子结对交流，表达情感。
老师：当你看到这棵树时，你有什么感觉？它有什么特别之处？螺旋树枝让你想起了什么？你认为这棵树在做什么？
(2)儿童用肢体动作表达和尝试表达分支。
老师：原来这些扭曲的曲线会给人跳舞锻炼的感觉。
(3)老师介绍画家创作的背景。
3.老师启发孩子思考，尝试表达自己的创造性想法，尝试创造。
(1)通过教师的启发式提问，让孩子思考自己的创意。
老师：你觉得还有哪些台词能给你运动的感觉？如果让你画一棵跳舞的树，你希望你的树跳什么样的舞？用什么线条来代表舞动的树枝？
(2)儿童的创造和教师的引导。
4.孩子们欣赏作品，感受由曲线表达的树枝所带来的舞蹈感。
老师：你用什么线代表树枝？哪棵树最喜欢跳舞？
活动建议：
1.活动的延伸在孩子学习用各种曲线表现舞蹈分支的基础上，教师可以引导孩子欣赏舞蹈时躯干弯曲的动态，尝试用各种曲线表现分支。
2.区角活动艺术区：提供各种形状的树干底图，孩子们创造性地使用一些不同长度的羊毛来变形粘贴树枝。
3.环境营造班里布置了以“树林”为背景的展板，孩子们用曲线画树枝。
[反思]
本次活动的重点是引导孩子使用不同的曲线，通过想象展现大树的舞动姿态，体验不同曲线的质感。在评价阶段，教师可以引导孩子集体或与同伴一起欣赏对方的作品，启发他们大胆表达或评价。例如，老师可以问：“你认为这棵树在跳什么舞？你在哪里看到的？”“螺旋分支给你什么样的感觉？”.在这些问题的指导下，孩子会根据自己画中使用的线条大胆想象。在评价过程中，孩子们不仅可以通过语言表达自己或同龄人的作品，还可以用肢体动作表达画面中舞动的树木。
树是一种有木质树干和树枝的植物，可以存活很多年。树一般被称为树，树干、植物和树枝离地面较高，可以形成树冠。有很多种树。
