每个当老师的都知道，老师一辈子都在忙着评职称。但是，即使他们为职称评定奋斗了一辈子，绝大多数教师也只能评定上一级职称，只有6%左右的地方教职工能评定副高级职称。

6%的副高级职称指标是指在一所50名教职工的中小学，退休前只能有两名教师评定高级职称。如此低的副高级职称率，让普通一线教师望尘莫及。副高级职称的数量一直这么少，更别说正高级职称了。至少在今年之前，徐老师已经从教20多年，而他所在的乡镇中小学从未出现过高级职称的数量。

然而，今年我们乡镇中小学传来了好消息。我省全面提升中小学教师高级职称数量，高级职称数量按比例向乡镇中小学倾斜，而肖旭老师所在的乡镇中小学则在荒地上分配了两个名额，这意味着全镇500多名教师中有30多名被评为副高级在职教师，有望竞争两个高级职称。

正、高级职称数量的跳伞让当地教师眼前一亮，这意味着乡镇中小学的职称终于打破了副高级职称的天花板，一旦正、高级职称得到评定，他们的薪资待遇将大大提高。

目前我们副高级职称的工资水平在5500元以上。如果重新评定职称，专业技术岗位最低工资对应四级工资，基本岗位工资提高到3915元，比副高级职称对应七级最低专业技能工资高2773元，正好高1142元(如下图所示):

同时，薪级也会相应提高，各种津贴补贴的分配比例会按照基本岗位工资与薪级工资的比例来获得，所以各种津贴补贴会有较大幅度的提高，多项加起来的工资会上涨1000元左右。因此，高级职称四级的工资比副高级七级高2000多元。根据我们当地教师的工资分配水平，我们可以跳到一个超高的工资水平，可以拿到7500多的工资。这应该是所有老师梦寐以求的工资水平。

那么，评正高级职称需要什么条件呢？

一、要具备的基本条件和专业技术工作经历条件：

2、具备相应的专业知识和教研能力，具备满足教研需要的计算机应用水平，并能够自觉应用新的教学理念和技术。

4、长期工作在教学一线，5年以上班主任，辅导员工作经历。

5、市级以上优质课，示范课或观摩课不少于2次。

6、培养、指导至少3名以上本科教学提高其业务水平和教育教学能力。在学科教学中具备示范和带动作用，有较高的声誉，是同行公认的教育教学专家。

二、业绩成果条件中小学教师要具备以下条件：

业绩成果条件方面，中小学教师任教以来，获得省级以上专业奖励或荣誉称号。取得高级教师职称后，主持并完成1项以上省级以上教育教学科研课题。

三、论文、论著等能力方面具备以下条件之一

1、论文方面：中小学教师独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文3篇以上，其中核心期刊1篇以上。

2、论著方面：中小学教师独立或作为第一作者公开出版本专业学术专著1部以上。

3、参加全国、省级中小学教材审定委员会审定通过的国家课程教材、地方课程教材（含教科书、教师教学用书、电子音像教材等）的编写工作，并在公开出版的学术期刊上发表本专业论文1篇以上。

另外，不具备规定学历，或者具备规定学历，担任现职仅2年以上，但业绩突出，作出重大贡献，如获国家级专业奖励或全国模范教师，全国优秀教师等荣誉称号，或者独立或作为第一作者在公开出版的学术期刊上发表本专业论文5篇以上，其中核心期刊2篇以上者，可破格申报。

从以上各项条件来看，最难的要属：

一、必须拥有“市级以上优质课，示范课或观摩课不少于2次”的专业工作经历；

二、必须具备“省级以上专业奖励或荣誉称号”，且取得高级教师职称后，必须主持并完成1项以上省级以上教育教学科研课题。

这两项条件是最难达标的，必须靠教师一次又一次地参加优质课、示范课、观摩课评选，靠实力获得市级以上荣誉；且通过在教学中取得的成绩获得省级专业奖励或荣誉称号，还要完成一项省课题，而对于乡镇中学的一线教师来说，很难有机会角逐以上奖励和荣誉。相信绝大多数中小学教师一看有正高级职称都乐坏了，再看条件傻眼了，太难了！

身在一线的广大教师同行吗，以上条件您有机会达到吗？欢迎大家留言交流。