2018年孔子生日的第二天，2018年9月29日9时45分，广东省河源市紫金县的两所小学同时开设了专门的语文课。
孔子“有教无类”的教育理想似乎有更快实现的可能。
课堂上，紫金第二小学的老师许一如既往地和蔼可亲地朗读、讲解、提问。不同的是，每一个动作，她的眼神和神态都要对着镜头再“发射”一次，因为此刻，她的学生不仅仅是几十个县城的孩子——，还有40公里外的龙窝镇羊头小学。农村孩子正通过64英寸的显示屏享受徐老师带来的新鲜感。陪同农村孩子的是羊头小学的朱。她以对自己学生的理解，与徐老师密切配合，指导、协助学生答疑解惑。
课堂场景
两位老师相互呼应，学生们聚精会神。
下午2点半，一堂素质教育课《长江之歌》又给了羊头小学的孩子们一个惊喜。课堂上，邓思庭先生担任“电影放映员”，不时为学生讲解知识点、操作电脑、播放有趣的视频。然而，这种视频课程需要付费，通常只对城市里的孩子开放。
当天，来自全国200多所平安智慧小学的1000多名教师通过平安三村汇APP观看了这两节课的直播。
其实，这是平安“智慧乡村教学”公益项目在国内组织的一次名为“教师远道而来”的培训：通过教师现场上课和专家分析答疑的方式，向平安智慧小学示范了“双师班”和“优质班”(即以上的中文班和优质班)的模式，平安人习惯称之为“两个班”。这是平安“智慧乡村教学”为解决乡村学校教师困境而设计的一套救助方案。
“两个课堂”现场演示结束后，受邀来到广州市教育系统首批创新学术团队的南坡先生，与羊头小学的校长、老师们进行了座谈。他们的话题是：农村学校教师的出路在哪里？
培训讲师南坡先生与羊头小学校长交谈
困境与出路
据《光明日报》显示，今年4月，广西百色、河池、柳州、贺州、来宾、崇左等9个区市招聘了一批乡村教师，每个城市都有数百个岗位无人值守，共计2230人。即使在全国范围内，乡村教师招聘难也是极其普遍的。“招聘难”的另一面，是乡村教师的高流失率。据统计，2010年至2013年，我国农村教师数量从472.95万人减少到330.45万人。近三年来，流失的乡村教师人数高达142.5万人，流失率高达30%。
一方面，教师的短缺使得现有的乡村教师不得不承担过多的工作量，客观上必然会降低课堂教学质量。另一方面，也直接导致农村学校音体美理等素质教育课程存在不足。广东省社会科学院2013年发布的《广东省农村留守儿童教育现状》调查报告显示，由于缺乏专业师资，广东省偏远地区近七成受访学校无法开设声音、健身等素质教育课程。
教育部部长陈宝生曾这样总结农村教育的困境：下不去、留不住、教不好。
虽然他们处境艰难，但很多人已经看到了出路。
担任乡村教师20多年，曾获得2016年马云乡村教师奖的李建伟说：“乡村孩子缺少声音优美的专业教师，但在互联网时代，我们可以共享资源。只要我们有心，就不难。”
当代著名教育专家顾明远教授在接受媒体采访时表示：教育信息化浪潮正在深刻改变人类社会的教育生态。城乡教育是一个家庭。只有共享资源，携手发展，教育才能真正平衡。
互联网，城乡一体化，资源共享.已经越来越成为缓解的共识
景下，“智慧教育”的概念出现了。智慧教育
所谓智慧教育，通俗地说即教育信息化。其技术特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化，基本特征是开放、共享、交互、协作。
教育部在2016年教育信息化工作要点中，首次正式提出智慧校园建设与应用，智慧教育成为信息化教育发展的高级阶段和新形态。这意味着我国教育在经历了多媒体硬件阶段、网络化阶段之后，将大步踏入智慧教育的发展阶段。
而在商业领域，智慧教育的应用早已经取得显著的成果。
智慧教育最初且最简单的形态是网络视音频、视频课程，目前已成为传统教育模式的有效补充。借助一对多的网络分发效应，一个优质的视音频课程能迅速惠及大量受众。
以网易公开课为代表，其在2018年正式推出体系化付费课程。既有锻炼写作能力、思维方式、演讲口才等实操类素质课程，也有涵盖经济、文学艺术等通识类素质课程，让学习者能随时随地学习。此外，腾讯课堂、慕课网、喜马拉雅FM等平台均构建了视音频课程体系，呈百家争鸣之势。
智慧教育的另一项更高级的形态是双师课堂模式：两个老师共同掌控一个课堂。授课老师负责远程直播教学，课堂纪律、学生互动、学习辅助等事务完全交给线下的助教老师。如此，既提高了教学效率与优质教师的利用率，也保证了学生互动和学习效果，从而能整体上提高课堂质量。
双师课堂最早出现在职业教育领域，近两年才逐渐被商业市场应用并认可，越来越多的教育机构开始试水。新东方成立了全资子公司“双师东方”；学而思的双师课堂学生已有近万人；高思教育和双师合作机构已有上百家；大量中小型机构也趁势而上。可以说，双师课堂模式在教育领域前途大好。
借鉴商业领域的成功经验，中国平安于2018年9月10日正式推出了自己的“双师课堂”与“素质课堂”模式，其将作为中国平安“智慧村教”的核心，帮助乡村学校因地制宜升级“智慧课堂”。
乡村学校普遍缺少音体美等专业教师，这些课程要么由语数外老师兼任，要么干脆不开设。而素质课堂基于“三村晖”APP平台的素质教育视频课程，学校有网络即能开课。课程由平安联合中国教育电视台、中国科学院、中央音乐学院等优质教育组织开发，目前已开始上线国学、艺术、科学三大方向的内容，基本能涵盖乡村小学的素质教育要求。
与三村晖视频课程相配套，中国平安在此次“智慧村教”公益培训中与授课老师、教育专家合力凝结出了一套标准化的素质课堂授课模型，能让非专业老师也能轻松地达到一定的课堂效果。
乡村学校更关键的师资问题是缺少高水平、经验丰富的主科教师。双师课堂模式便是针对此问题而设。基于中国平安援建的录直播设备及系统，中心小学的优质教师，能与乡村小学的兼任或实习教师一起，合力提升乡村小学的课堂质量。此外，乡村小学的“助教老师”也能在课堂上向中心小学的优秀老师学习，达到“跟岗学习”的效果，可谓一举两得！
同样的，中国平安在此次“智慧村教”公益培训中也与授课老师、教育专家合力凝结出了一套标准化的双师课堂授课模型，让中心小学和乡村小学的老师能快速上手。
广州市教育系统首批创新学术团队负责人南坡先生认为，其实每所乡村学校都有自己的特长，在“互联网+”的时代下，双师课堂可以让国内众多乡村学校之间取长补短，从而实现更大的发展，也能让乡村教师自身获得进步。
而中国平安将借助“两课堂”在此次智慧村教培训中的示范，把紫金县的若干所小学打造成平安“智慧教育”的样板，并在未来推广至全国各地的平安智慧小学。
中国平安的“4+1智慧教育”
如果说“两课堂”是缓解乡村教育师资困境的一记重拳，那么“4+1智慧教育”则是中国平安为帮助整个乡村教育升级而构建的组合拳。
2018年初，中国平安投入100亿元，启动助力国家扶贫战略的“三村工程”：包括致力于产业扶贫的“村官工程”、医疗扶贫的“村医工程”和教育扶贫的“村教工程”。而村教工程的全盘计划，可以概括为“4+1智慧教育”——即村小升级、校长培训、教师培训、支教行动，以及打造线上智慧教学平台“三村晖”。
从设备升级援建上的“硬支持”，到人员培训、支教“输血”的“软支持”，再到线上智慧教学平台“三村晖”的“云支持”，“4+1智慧教育”将以立体化的方式，着力缓解乡村学校课改及素质教育困境、师资力量匮乏、学生素质提升起点低等种种问题，推进乡村教育升级进步。
目前，全国200多所乡村小学已经陆续在装配及使用中国平安提供的相关设备、智慧教学平台、智慧教育体系。几年内，中国平安计划援建1000所智慧小学、培训10000名乡村教师，并将“三村晖”逐步打造为全国最大的智慧支教平台。
而中国平安“村教工程”的远期目标，则是聚合城乡优质教育资源，建立“乡村中心校带动村小为主、城市名校定向帮扶为辅”的村教生态，以“平安智慧小学”模式提升乡村教育水平，为乡村学校的困境找到出口。最终，让乡村孩子有一天也能享受到公平和个性化的教育，帮助教育同仁实现孔子“有教无类”的理想。
