PBL(Project-Based Learning)项目式教学是一套设计学习情境的以问题为导向的教学方法，是一种基于现实世界的以学生为中心的教育方法。
为了成功完成PBL项目，学生必须整合自己在各个学科的知识和生活经验，并与团队合作解决各种问题。
在这个过程中，学生的探究、交流、创新、协作等行为是传统教学模式无法触及的，正是通过这些行为，学生的综合素质才能得到全方位的提升。此外，PBL教学法有以下五个特点。
一、理论与实践相结合
PBL教学以现实生活为背景，让学生用生活中的各种资源去探索问题。
与传统的教学模式不同，项目式学习是以事实为基础构建三维知识体系，引导学生解决问题的教学模式。
比如如何实现房屋的可持续能源，设计一个星座游戏，学生在完成项目的过程中可以充分的理论联系实际。
二、打破学科的界限
PBL教学涉及数学、物理、技术、工程、设计等科目，所以教学内容实际上是围绕各种问题编写的综合性课程。这就要求学生通过跨学科、多学科的学习来解决问题。
传统的教学模式将各个学科分开，形成独立的知识。但是现实中，很多问题比较复杂，需要结合多学科的知识来解决。
所以，让孩子学会打破学科界限，有助于培养他们解决实际问题的能力。
三、自发的学习
在整个项目过程中，学生提出问题并确定自己的学习目标，然后独立收集、整理和研究数据，最后在团队中进行讨论。
这些行为将充分调动学生的自主学习能力，使他们在提问、解决问题、寻找答案的过程中获得知识、有效运用知识。
学生是学习的主体、项目的参与者和责任人，而不是知识的被动接受者。只有对内容有了更深的理解，学生才能长期记住所学的内容。
四、学会运用协作工具
如今，孩子们已经养成了等待答案的习惯。当一个问题被提出时，老师灌输的是正确的结果，而不是通过各种渠道得到答案。
在项目化学习过程中，学生将学会运用各种信息检索工具或方法进行信息搜索、研究分析、交流合作。
五、有价值的项目成果
项目式学习可以帮助学生解决生活中的实际问题，因此具有一定的现实意义和社会效益。
学生可以通过学习不同领域的项目，慢慢思考自己未来的职业发展方向。这对于海上战术和死记硬背是不可能的。
PS:在美国，几乎所有的中小学都采用了项目式学习。以培养美国中小学生的创造力、团队合作精神、领导力、实践能力、计划和项目执行能力。这些都是中国孩子在应试教育下面对未来所缺乏的能力。
(此处已添加圈卡，请在今日头条客户端查看)
