进入教育行业已有三年多，不少高校在创新创业教育领域进行了实践探索，包括创新创业学院建设、课程体系建立、创新创业种子教师培养、创新创业大赛打磨等。然而，许多师生对创新创业教育的本质仍存在一些误解。所以，今天我想好好梳理一下这个话题。

为什么要开展创新创业教育？

很多人面对这个问题的时候，普遍的答案是解决大学生就业问题.这个答案的逻辑是，国家经济下行压力很大，相应的就业问题也越来越突出，所以需要有更多的动力去创造就业，也就是通过“创新引领创业、创业带动就业”.来缓解或者应对不断增加的就业压力

这个答案没有错，的确，从短期来看，创新创业教育有这样功利的一面。但在这种导向下，单纯将创新创业教育的开展本质归因于解决大学生就业问题就有些狭隘了。只会将创业作为创新创业教育的评价结果，导致创新创业教育的短视性，未能在本质上发挥应有的作用。把创业作为教育的方向是不现实的：一是实践创业；其次，在创业成功率只有千分之七的情况下，把创业作为解决就业问题的方法是不现实的。很难想象，如果把创业作为创新创业教育的唯一方向，会是什么样的结果。

基于这个原因，我完全理解学校里有很多反对的声音，秉持这种理念开展创新创业教育。毕竟创业在某种程度上真的只是少数人的事业。

按照以终为始的原则，如果创业不是创新创业教育输出的唯一结果，那么我们有必要探讨创新创业教育的目的是什么?人个人认为，创新创业教育承载着民族复兴的要求，也为未来面临的个人挑战做好了准备。

国家的发展需要创新创业教育的支撑

众所周知，改革开放前30多年，我们经历了以“生产+适销”为特征的，资源驱动为发展动力的制造时代，以“成本+模式”为特征的，要素驱动为发展动力的营销时代。.然而，资源驱动、要素驱动的发展模式已经不能满足中国经济持续高速增长，给人们的生活环境带来了非常负面的影响。在移动互联网技术广泛应用的时代，我们逐渐进入了一个以“迭代体验”为特征的创新时代。消费在升级，需求在不断变化，这意味着我们需要不断的创新驱动来满足人们对美好生活日益增长的需求。因此，加快从要素驱动、资源驱动向创新驱动转变，适应高速增长向高质量增长的要求，成为当前社会的首要问题。

基于对时代发展趋势的判断，2016年，国家颁布了《国家创新驱动发展战略纲要》，明确将创新驱动战略作为我国未来30年的优先战略。这意味着创新将成为我们国家国民经济与社会发展未来30年不变的基调。

2020年进入创新型国家行列，2020年成为创新型国家前列，2050年建成世界科技创新强国，是创新驱动发展的战略目标，阶段性目标的实现离不开人才的支撑。正如前副总理刘延东所说：“人是创新最关键的因素，创新驱动是人才驱动。加快实施创新驱动发展战略，迫切需要更深化高校创新创业教育改革”。教育人才培养规格的变化已经成为必须打破的东西。创新创业教育的改革无疑是

有些人会问了，既然是创新型人才，那开展创新教育就好了，为什么还加上创业两个字？实际上，创新创业是分不开的。创新的本质除了我们理解的新颖、与众不同之外，还需要能够有价值。如果仅仅是前者，只能算是创意，根本就不能称之为创新。而创新的价值怎么体验，最直接的方式就是通过创业来获取经济价值，而创新创业教育本质上是要鼓励获取经济价值为导向的创新，并为之培育人才。

人才培养规格的改变，意味着“知识+技能+素养”的人才培养体系要改变。原有带有工业时代印记的千生一面、千校一面的专业化、大众化教育已经远远不能适应当前时代的需要。教育迫切呼唤新的教学范式的出现，而这种范式意味着能够更加注重个性化、多元化的教学内容、教学模式、教师角色以及学习方式的改变。以创新创业型人才培养规格为导向，变革教学范式、为教育注入活力，培养创新创业型人才，才是创新创业教育的本质和内涵。

个人的发展需要创新创业教育的武装

5G、AI技术的发展，正在快速地将我们推入智能经济、智能社会时代。而新技术的发展，必然推动新业态、新模式的出现，给人们未来的生活和发展带来众多的不确定性。按纽约客的报道，有35%的职业会在未来二十年内完全被AI取代，这对很对人和家庭来讲是不可承受之重。

对于生活在这个时代的个体，怎么去应对未来不确定的挑战？教育需要去回答这个问题。教育需要培养学生的社交能力、协调能力、创造力、思考能力和审美能力，让学生具备足够的能力去应对未来可能的挑战。我们需要陶行知倡导的生活教育、创造教育，而这一切正是现有教育所急需改变的。

创新创业教育作为新时代教育范式变革的抓手，需要通过生活教育、创造教育来培养学生的科学素养、创新精神和实践能力。

由此可见，创新创业教育是一个无论是国家、社会、学校、企业、个体都应该重视的事情，创新创业教育不应该是狭义的创业教育，而更应该是国办发[36]号文中提到的，是教育综合改革的重要举措，承担着以创新创业型人才培养目标为导向的教学范式的探索和实践，承担着武装个人的使命。希望大家能够摒弃对创新创业教育的误解，更多的投身到创新创业教育中来，而作为学生更应该抓住创新创业教育改革的机遇，更多的培养自己的创新思维、创业意识和企业家精神，用创造回应不确定性的未来。