2017年7月14日，北京市听力协会AVT内部系统培训正式开始。边肖非常荣幸能作为学员之一参加此次学习。全面系统的培训内容、理论讲解和实践培训形式收获颇丰。结合所学，边肖选择了一些内容分享，希望我们能共同进步，共同成长，希望这些实用的方法对你的教学和孩子的康复有所帮助！
林的六音大家都很熟悉，但实际的测试方法可能还需要了解更多。对于一个幼小的婴儿来说，在测试林的六音时，要学会用行为观察的方法来判断他对声音的反应。这篇文章是我们实践锻炼的全过程，郭作为培训讲师，给了非常详细的指导。
1种情况
生理年龄：6个月
听力年龄：1个月
听力损失：严重
助听器：双耳助听器(左耳优势耳)
2玩具准备
1只毛绒玩具兔子和1只小狗
3具体流程
1.出示玩具，吸引注意力。
老师：跳，跳，跳，看谁来了。啊~是一只小兔子。兔子跳啊跳。(和小兔子的玩具玩一会儿，然后和宝宝一起玩)
注：玩具的摆放方式遵循先听后用的技巧。所呈现的动作应该足够有趣，能够吸引宝宝的注意力。应提供适当的语言输入，给宝宝丰富的语言刺激，避免枯燥的纯测试形式。
2.解释目标。
介绍目标：今天我们用行为观察来测试孩子对林六调的反应。
询问：XX，你听说过林的六音吗？(了解家长对林六调的理解)
A.是的：继续问“你知道是哪六个音符吗？”通过询问，确认六音是否能读准，是否知道具体的测试方法。
B.没听说过：需要向家长介绍林六调的功能和频率分布，并示范正确发音。注意M突出鼻音，不能做成mo，sh和S要做成轻声，声带不能振动。
说明什么需要家长配合：先观察练习，再尝试测试——，观察宝宝对测试音——的反应。及时确认宝宝对声音的反应。
注意：需要向家长明确指出哪些反应表明宝宝对声音有反应，引导家长准确观察判断。如眼睛转动、抬头、转身、哭泣、大笑、停止吮吸、突然停止玩玩具等。
3.测试过程
和宝宝一起玩毛绒玩具
狗，当宝宝注意力集中在小狗的某一刻，立即发测试音。● 发出测试音，观察宝宝的反应
A.宝宝有反应：手指耳朵告诉他“听到啦！有声音。”
B.宝宝无反应：靠近宝宝重复发音，再无反应发之前有反应的音，再重复此音。
注：测试音先发易察觉的a音；用超语段表现测试音的声学特性，便于宝宝察觉；玩玩具时语言输入要有停顿，语言停顿之后，等待几秒再发音；高频sh/s要发轻声，m要突出鼻音；先在宝宝优势耳一侧发音。
在与宝宝玩玩具时，要保持与宝宝的眼神交流。当宝宝对测试音有反应时，一定要及时对宝宝的回应进行肯定，给予宝宝及家长信心和鼓励。当没有反应时再靠近宝宝，更近距离发音，找到宝宝察觉声音的最近距离。
同时，教师及时记录宝宝对六个音的察觉情况，如哪些音能一次察觉，哪些音经过几次测试才能察觉或不能察觉等。教师带宝宝玩玩具，由家长来发测试音，之后可以指导家长做测试练习。针对过程中的具体问题，教师针对性指导。
4分析与建议
1.结果与听力图不符？
对照听力图显示中低频能够察觉，但测试时宝宝没有反应，要分析原因，找到对策。比如是否玩具吸引力不够，注意力不在测试上等。
2.高频难以察觉？
对于重度听力损失来说，佩戴助听器高频补偿后可能难以察觉sh、s，我们不要马上确定高频听不到，有可能宝宝对高频不敏感。建议家长在家庭情景中多练习，重点观察。例如利用倒水、睡觉、撕纸、玩小蛇玩具等情景，强调sh、s的发音。
3.切记一次测试结果下判断。
切记一次测试结果下判断，如果经过几次课上的测试和一段时间家庭中的测试观察，宝宝确实对高频不敏感，要及时和听力师沟通。经过一段时间调机和练习之后，若确实没有太多改善，要向家长解释听得潜能以及对宝宝语言发展的影响，提出更换助听设备的建议。
