来源：教育部网站
各省、自治区、直辖市教育厅，新疆生产建设兵团教育局：
为贯彻落实中央有关精神，进一步规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转学校作业数量过多、质量低下、职能异化等一些突出问题，现就加强义务教育学校作业管理有关要求通知如下。
第一，把握作业的教育功能。作业是学校教育教学管理的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。各地各校要遵循教育规律，坚持因材施教，严格执行课程标准和教学计划，坚持小学一年级零起点教学。在课堂教学提质增效的基础上，充分发挥作业育人功能，安排科学、合理、有效的作业，帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果，准确分析学业状况，改进教学方法，促进学校改进教学管理，进行科学评价，提高教育质量。
二是严格控制书面作业总量。学校要保证小学一、二年级不布置书面作业，可以在校内布置适当的巩固练习；小学其他年级书面作业平均每天完成时间不超过60分钟；初中每天书面作业的平均完成时间不超过90分钟。书面工作时间总量也要控制在周末、寒暑假和法定节假日。
三是创新运营类型和方式。学校要合理安排不同类型的作业，如书面作业、科学探究、体育锻炼、艺术欣赏、社会劳动实践等。根据学校的学段、学科的特点和学生的实际需要和能力来完成。鼓励安排分层作业、柔性作业和个性化作业，科学设计探究作业和实践作业，探索跨学科综合作业。有效避免机械和无效培训，禁止重复性和惩罚性操作。
四是提高运营设计质量。学校要把作业设计作为校本教研的重点，系统地选择、改编、创设符合学习规律、体现素质教育取向的基础作业。教师要提高自主设计作业的能力，根据学生不同情况准确设计作业，根据实际学业情况选择作业内容，合理确定作业数量。作业难度不应超过国家课程标准的要求。各地教育行政部门要在岗位设计和实施中定期组织教师培训和教研活动，定期组织优秀岗位评选和展示交流活动，加强优质岗位资源共建共享。教学和研究机构应加强对学校作业设计和实施的研究和指导。
五、加强作业完成的指导。教师要充分利用课堂教学时间和课后服务时间，加强学生作业指导，培养学生自主学习和时间管理能力，引导小学生在校基本完成书面作业，而初中生在校完成大部分书面作业。
六、认真批改反馈作业。教师应分批更换布置给学生的作业，不应要求学生分批更换作业，以强化作业批改和反馈的教育功能。作业批改要正确规范，评语要恰当。通过作业准确分析学习情况，通过集体点评和个人讲解的方式有针对性地及时反馈，特别是加强指导和帮助
九、完善运行管理机制。各地教育行政部门要指导学校完善运行管理规则，明确具体工作要求，并在学校进行宣传。学校要切实履行作业管理主体责任，加强作业全过程管理，每学期开学时做好学生作业计划，加强年级组、学科组作业统筹协调，合理确定各学科作业比例结构，建立作业总量审核监督和定期质量评价制度。
十、纳入监督评价。地方教育行政部门应将运行管理纳入县域义务教育和学校质量评价。监管部门要把运行管理作为规范办学行为监督检查和责任督学日常监管的重要内容。学校应将作业设计、批改和反馈纳入教师专业素质和教学业绩评价。各地要设立监督电话和举报平台，畅通反映问题和意见的渠道，认真落实各项工作要求，确保义务教育学校工作管理有效。
教育部办公厅
2021年4月8日
(原标题：《教育部办公厅关于加强义务教育学校运行管理的通知》)
