旁观者变成“合伙人”
——江西省弋阳县家校合作纪实
玉田建辉
“在学校里，我们不仅可以听老师的教诲，还可以让家长走进教室教我们手工和急救知识，让我们学到很多书本上没有的知识！”日前，来自江西省益阳县逸夫小学的王高兴地告诉记者。
近年来，益阳县提出“教风带动学风，学风影响家风，家风促进民俗”的新理念，在全县范围内成立了由行政推动、属于民间组织的“家校合作协会”，让每一位家长都能参与学校工作。2014年该县被江西省教育厅列为省级区域家校合作试点县之一。
北京十一学校校长李希贵称赞：“你们的家校合作升级到3.0版本，太神奇了！”
家长会后30多位家长回乡创业
“在教育孩子方面，家长和学校的关系就像是一个股份公司。家长是董事长，学校是CEO，家长是终身股东，学校是舞台股东。”益阳市教育体育局局长方华将家校关系定义为新时期的“合作伙伴”。
益阳县位于上饶新疆河中游。目前，全县共有各级各类学校273所，在校生72660人。几年前，由于种种原因，这个县的教育质量一直处于低谷，家长对教育不满意。
益阳市教育体育局局长方华在广泛征求意见、广泛调研的基础上，审时度势，提出了“教风带动学风，学风影响家风，家风促进民俗”的新思路。
益阳县在全县成立了“家校合作协会”，教育体育局长担任协会顾问。按照区域布局，协会成立了9个“家校合作联合体”，以1所学校为龙头，每5所学校组成一个联合体。吸引热爱家校合作的县局行政干部、学校校长、中层干部、教师代表参加“家校合作研究团队”，成立“做好家长、互相沟通、志愿服务、在家学习、参与决策、社区协作”等6个研究小组。
为提升家校合作理念，该县派出代表团参加江西省“中小学家长委员会建设教师专题培训”两会，并邀请省教育学院专家进行培训授课。同时，组织多次家校合作专题培训和研讨会。先后在全县举办了学前、小学、初中三期家校合作专题研讨会，每期1000多名家长参加。同时开展“做好家长、参与决策、社区合作”省级调研，全县40所学校编著《家校合作文集》。
益阳二中是一所位于城乡结合部的普通中学。家长对学校举办的家长会普遍不热情、不积极。益阳二中创新家长会形式和内容，将会议桌摆放成环形，让老师和家长平等交流。“订单式”培训满足了家长日益增长的需求。
桂峰中学有500多名留守学生，约200名家长在浙江义乌、浦江工作。学校直接把家长会开到家长工作的城市。在义乌、浦江工作创业的家长，看到家乡的老师，看到孩子在学校生活的视频，看到孩子的祝福，都会被深深感动。30多位家长已经回到家乡创业。如果父母都在外面工作，他们会留在家里。孩子看到父母不在身边很难，变得更懂事了。
益阳县育才私塾现有学生3500余人，留守学生比例高达90%。育才学校班级微信群的建立，解决了家长和孩子之间的情感需求。T
然我在千里之外打工，好像孩子就在身边！”家长和学校成为“教育一家人”
记者在弋阳县采访时欣喜地看到，打开校门办学校，让家长参与管理食堂，让家长选购校服，让家长讨论学校制度、考评方案的制定，让家长参与学校领导班子的考核、对教师的评价，让家长在学校发展的进程中参与决策，这些充分诠释了“教育一家人”的真正涵义，使学校真正成为大家的学校。作为具有实权的“合伙人”，家长帮助学校、支持学校的劲头更足了。
曹根金是曹溪中学八年级学生家长，过去经常向学校“放炮”，一次值日家长的经历，让他对教师的工作有了深刻的体会。那天，天刚蒙蒙亮，曹根金和当天值日教师一道早早来到学校。走进寝室督促学生起床，检查包干区的清扫工作；检查两操出勤和教师到岗情况；维持就餐、就寝纪律。晚上，一身疲惫的曹根金回到家中对妻子感叹：“其实，老师也蛮难当的。”
日复一日，值日家长换了一批又一批。曹溪中学还是原来的模样，但不再有家长来“闹”了，家长不再把孩子送到外面上学了。学校规模由300人不到，发展到近900人。
像曹根金这样的家长志愿者还有许多，朱垅小学家委会主任张世龙，以一个朴素农民的教育情怀，支持帮助学校发展，组织家长为学校办实事、做好事。圭峰中学家委会主任吴秋冬每天到学校上班，义务为学校做工作。叠山学校家委会主任许明光，还带领家长义务为学校粉刷墙面、整理操场、清理暗渠。漆工中学家委会主任程区和，一有时间就来学校查看卫生情况，与教师交心，反馈家长对学校的看法。
麻将桌换成了书桌
目前，弋阳县各学校85%以上的班级都建立了微信群，家长与教师、家长与班主任、家长与家长之间都可以通过微信群进行交流。
弋阳县曹溪中学、朱坑中小学、葛溪中小学、邵畈学校、中畈中小学还在全镇教师中开展了“三次特殊家访”“课外访千家”“百名教师包百村”“千名家长看学校”“小手牵大手”“教师夜访”和“海量家访”系列活动，在当地引起强烈反响，许多家长表示，多年没有看到的好传统又回来了。
该县成立“圭峰梦读书联盟”，积极开展“每天一首为你读诗”“每周一篇美文鉴赏”“每月一本好书推荐”“每学期一次读书论坛”“每学年一次读书人物评选”等“五个一”活动。教师利用会读诗软件朗诵诗词，在班级群里晒美文，吸引学生、家长参与其中。有的家长与孩子一起读诗、品文，有的家长鼓励孩子读，自己欣赏。弋阳县教体局局长方华说：“没想到，我们推动教师读书的做法，不经意间让家长和学生参与了进来，对亲子阅读，乃至推动弋阳民众阅读都有重要的意义！”
朱坑中心小学开展“最美育人家庭”评选活动，五（2）班懂事、爱阅读、成绩好的学生杨婧妍被班主任推荐，可孩子却执意不申报。被老师逼问急了，便轻声回了句：“我其实也想得奖，但我妈天天打麻将，我家评不上的……”
于是，连续几天，班主任走进杨婧妍的家，与家长促膝交谈。特别是当老师把小婧妍的原话复述给她妈妈听的时候，杨婧妍的妈妈落泪了。
后来，杨婧妍家里麻将桌换成了书桌，妈妈丢掉了陋习，有空闲时还会陪她一起看书，心情好的时候还讲故事给她听……不久，在学校组织的家校合作亲子朗诵比赛中，杨婧妍母女荣获了一等奖。后来杨靖妍家庭在各项指标考核中名列全镇入围家庭第一，光荣当选。
在弋阳，大部分农村初中是寄宿制学校，学生饮食是家长关心的头等大事。以前，学校通常把食堂承包给个人，承包商说食堂挣不到钱，学生们抱怨饭菜太贵还吃不好，家长和学校在食堂问题上始终有个心结。在全面推进家校合作以后，许多寄宿制初中收回食堂，成立膳食委员会，由教师和家长代表轮流参与食堂管理。家长代表全程参与食堂运作，亲历成本核算全过程……从此，学校食堂告别“糊涂账”，食堂不再是家长的一块心病。
如今，弋阳制度化的家校合作成为当地教育的一张名片。问候多了、埋怨少了，笑脸多了、指责少了，收获多了、委屈少了。制度化的家校合作改变了家长观念，形成了教育合力，从根本上改变了当地的教育生态。（记者 徐光明）
《中国教育报》2016年8月7日第2版
