高校“创新创业”的基础是在校园内营造“创新创业”的氛围，让更多的学生有了解和参与的意愿，进而有针对性地赋能，提供相关赋能课程和培训。
对于学生参与的“创新创业”项目，无论是由学生发起还是通过校企合作引入校园，都需要对项目本身和项目方向进行管理和监督，学校要扮演好监督者和服务员的角色。因此，这种指导非常重要。
青和青创一直强调的项目指导三原则是“学生喜欢”、“适合时尚”、“专创融合”，这三个原则是循序渐进的。
“学生喜欢”是踏实的基础，“创新创业”道路上所有真正的成就都来自于自己的热爱，这也是学校最忽视的。在校园里，只有少数被“老师”认可的项目进入了学校的创新创业园，而真正运营相对较好的学生项目则脱离了学校管理。这样的案例比比皆是，甚至很多无效甚至“造假”的项目占据了很多学校的创业园，需要学校支持的项目不愿意去学校，学校也不愿意去了解。因此，在“创新创业”的道路上，大学仍然需要做出许多改变。
“紧跟时尚”是指南。很多学生的项目存在水平低、功利性强、可持续发展可能性低的问题，学校应率先获得项目准入和支持。指导要求学校要有开放的心态，让创业者辅助决策，避免专业整合的强制性要求，尤其是一些偏向服务和商业的项目。在当前经济发展阶段，服务业在国民经济中的比重越来越重。相反，有些学校对学生参与这些方向的创业有限制和顾虑，这确实不应该出现。
“创造与融合”在有效引导后自然而来。在校园营造出“创新创业”的氛围和学生参与的热情后，大部分学生都会自觉或不自觉地与所学专业相结合，这一点在清创的实践中已经多次得到证明。在项目的选择上，学校不宜多加干预。现在的学生缺乏一定的独立决策能力，对老师有一种与生俱来的信任和盲从。因此，教师的“引导”可能会误导学生。“创新创业”一定是激发学生积极性和自主性后发自内心的自发选择。
项目选择的三个原则在高校“创新创业”实践中有很好的效果。结合清、清创的实践，基本上学校不到一年就能看到实际效果。基地热闹，学生参与热情高，学校迎接检查、组织参赛时不再需要挠头。
