为大学生开设与创业相关的课程，组织各种创业竞赛，包括邀请一些创业者来讲课、讲学，都是大学生创业教育的方法和手段。
虽然越来越多的高校有类似的措施来加强大学生创业教育，但不可否认的是，大学生创业教育仍有许多问题需要解决。
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创业教育课程缺乏系统性
创业是一个系统工程，如何找项目找合伙人？如何做市场？团队如何搭建、管理？等等，任何一个议题，在大学里甚至都专门开设有好几个专业来研究相关的问题。
而在创业教育上，常常只是用几门课程甚至是几次课程来解决，显然是非常零散化、不成体系的课程。
这些课程注定只能谈一些大而广的创业话题，或者只是一个非常细节方面的具体问题。
如果你想从这样的创业教育中学习到关于创业的相对系统的知识，可能是一件非常困难和不现实的事情。
单从教学的角度来看，可以规划更合理的课程体系，让学生在学习创业相关课程时，至少能够了解到其中涉及的具体问题，以及这些问题的大致框架和解决方案。
例如，许多人面临风险投资的问题。通过创业教育，至少大学生知道可以通过天使投资、体育、借贷等方式筹集资金。这样，将来大学生真正创业的时候，遇到这个问题的时候，就会知道自己可以有哪些选择，直接找到解决的办法。
学校创业教育的作用得到体现。
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创业教育的师资力量多半缺乏创业的实际经验
创业是一件实践性非常强的活动，很多时候，书本上的理论知识在创业实际遇到的各类问题上一时半会儿完全派不上用场，在创业之初，大学生创业者面临的真正问题都是非常具体化的琐碎问题，而要解决这些琐碎问题，还得具有实践经验的老师。
而大学里的创业教育的难题就在于，内部开课的老师，可能顶多是有一些参与企业部分项目和管理的经验，有从零开始创业经验的老师微乎其微甚至没有，所以在课程的安排上，必然也是课题比较大的一些理论性、框架性知识，而这些知识真正发挥作用，需要到大学生创业有一定时间、企业发展到一定阶段时才能发挥作用。
而一个残酷的事实是，创业成功率是很低的，很多大学生创业的公司能不能发展到那一步还说不好，因此，会很容易导致大学生认为这样的课程跟实践脱节，并没有什么用处。
当然，更好地选择肯定是找到外部的有相关经验的一些创业者来主导上一些偏实操和经验分享的课，但这种一般能够以演讲或讲座的形式作为正常教学的补充是比较可行的，要以一个学期为单位组织课程大多不现实，毕竟没有哪位创业者有这么多的时间和精力能保障正常的教学活动。
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缺乏实践机会
前面已经说过，创业是一件实践性非常强的活动，因此，对于创业来说，也许最好的教育方式，就是在实践中学习。
事实上，基本所有的创业者也都是通过这种方式得到最大成长的，不是在大学时上几门关于创业的课程，也不是去商学院听很多课程，当然这些也重要，最终起作用的还是老师的某一句话、某几句话让创业者在实践中困扰了很久的问题得到了新的解决灵感。
而在大学里学习创业的最大问题，就是缺乏实践的机会，可能只是能够学到一些听起来确实如此的道理和理论。不过这些知识如果内化为个人的知识体系，也能够在将来的创业过程中帮助到大学生创业者，也算是聊胜于无了。
