在此之前，我其实分享了很多关于提高护理新鲜感的技巧。按照我们正常的科研思路，一个科研设计的结构分为研究主题、研究对象和研究方法。那么，如何把握科研设计的新颖性呢？其实可以从三点发散：“研究主题”、“研究对象”和“研究方法”。比如，换一个研究课题；改变研究对象(细化研究对象，如：高龄母亲的第一个生育病人和第一个生育病人)；改变研究方法(横断面研究和纵向研究)。今天就来说说“纵向研究”。
纵向研究()是指在相对较长的时间内对同一主题或同一组主题进行重复研究。纵向研究应从数据收集和数据分析两个方面来界定。具体而言，纵向研究应具有以下特点：(1)每个变量的数据应收集两次或两次以上；(2)每次调查的对象应相同，或至少具有可比性；(3)数据分析涉及多个调查数据的纵向比较。
例如
这是一份发表在杂志上的文件。本文的主题是分析一年内新护士工作压力的时间变化(纵向变化)。研究方法是采用问卷调查的方式，在一年中的四个时间点进行调查测量，以分析新护士一年中压力变化的时间规律，或新护士一年前后的压力变化。
然后，从这个例子中，你可以给我一些提示，就像纵向学习的定义一样。如果要研究某个问题的时间变化，可以采用纵向研究的方法。那么，这个想法对于护理研究是否可行呢？
再看一个例子
过去，我们通常直接采取生活质量量表进行调查，然后进行分析(横断面研究)。然后，本例纵向研究分为三个时间点使用量表进行调查，进而分析妇科癌症患者主要照顾者生活质量的时间动态变化，进而得出结论。
目前很多护理教师对纵向研究不熟悉，相关方法也很少使用。那么，我们是否可以对某个话题进行时间上的纵向研究呢？之后分析其动态变化规律(比如做一个干预的纵向研究，看是否会有时间效应等。).这也是新奇的表现。#微风工程#
