主讲人：杨德清(研究员、特级教师、教学专家、硕士生导师)

一、名师工作室和名师创新团队的概述：

程达说：广义的名师是对社会各界有广泛影响、有追随者、有知名度的优秀人才。狭义的名师是指教育人才中的精英、教育家中的杰出代表、教育管理理论的奠基人和教育实践的领导者。

在名师培养中，杨铁军、宋乃清、邓光明、杨庆德分别对名师的概念提出了独特的见解。

什么是名师工作室？名师工作室采取课题研究、学术研讨、理论研究、名师论坛、现场指导等形式。一个以内部凝聚力为驱动、以外部辐射为示范的专业团队组织，引领了教学改革，促进了教师成长。

名师创新团队1.团队

意思是有共同的目标，愿意互相合作，能够以最理想的状态去面对和解决遇到的任何问题和困难。具有某些互补技能的个人组织或正式团体。

2.创新

是指现有的思维模式，它不同于常规或普通人的思想，并利用现有的知识和材料来满足特定环境下社会的需求，而改进或创造新的事物，方法，元素，路径，环境，并获得一定有益效果的行为。

名师创新团队的四要素

名师工作室团队组建

2.成员产生：

一个文件通知两个人申报三个主管部门审批四个领导专家评估五个确定主持人六个名单建立七个招募培训成员。

成员选拔机制：自愿参加，年龄相仿，专业基础知识扎实，肯吃苦，努力学习，争取进步，工作早已出人头地。

职责与任务

1.主持名师工作室工作，制定管理细则，制定工作室三年发展规划。

2.监督和指导学员制定个人培训计划，提交培训总结，进行教育管理和评估。

3.做一个好的教学示范者和指导者，全方位指导工作室成员。

管理运行机制

• 一些名师工作室的品牌理念

｜着眼课堂，智适应教，智适应学——重庆市教学专家杨清德工作室

｜课题引领、研究驱动、汇美同行——广东省广东市毕瞻焕名师工作室

｜潜心以史育人，成就莞派名师——广东省毛经文名师工作室

｜凝聚智慧，更长层楼——四川省攀枝花市初中名校长工作室

｜守正出奇，惠人达己——山东省威海教育名家工作室

｜把平凡的事做到极致——河北省名师李东工作室

｜专家引领，项目驱动，同伴互助，以研促训——上海市班主任带头人陆丽萍工作室

名师工作室教师发展共同体的构建

（一）建设理念

1.开放发展

一是合作发展：在合作的背景下，才能实现资源利用最优化，只有在合作的过程中，实现教学成果最大化，才能在合作中实现分区域，分层次，分岗位的育人目标。

二是竞争发展：相互竞争，相互学习，相互合作，取人之常，补己之短。形成策略集合和“盈利”集合。

2.协同发展：

3.创新发展：从课堂教学研究延伸到专业技能研究，从校内实训延伸到校外实训，从业务研究延伸到创新创业研究，从教科研究延伸到产学研赛互动融合研究。

（二）功能

目标导向同伴互助功能同伴互助功能

（三）主要任务：

名师工作室的成果提升与成果辐射

成果的梳理是伴随整个具体研究过程，研究的起点也是成果梳理的起点。

1.研究设计的结构化

以结构的方式来认识项目研究，对项目研究进行结构化设计，包括整体的结构化设计，研究内容的结构化设计，研究步骤的结构化设计等。

2.研究内容的模块化

模块化的意图就是形成并列的研究内容，将同属一个领域，一个方面的内容进行整体打包研究，也是对一个问题不同维度，不同视角的研究。

3.研究进程的系列化

基于内容研究模块化，核心是将一个模块，一个点的研究，迁移到其他模块研究，从而提升研究的针对性。

4.研究成果的系统化

基于内容的模块化和进程的系列化，在二者基础上形成一个完整的研究成果，这样的成果是组合的，也是系统的，是对一个问题整体的解答过程，但这样的问题解决是基于不同的下问题的解决来实现的。

名师工作室建设的意图不仅在于成人，还在于成事，在成人中成事，在成事中成人。