窗边的小豆豆读后感,小趋势读后感

上学的时候，我读了《窗边的小豆豆》这本书。当时我只把读这个“小故事”当作消遣。看完之后，我感慨万千。现在再看一遍，还是觉得回味无穷。经过这种紧张的工作，我才真正体会到这本书的精髓：几乎每个人都有一个异想天开的童年，而这种异想天开又奇妙又伟大。然而，在现实的教育世界中，这种调皮捣蛋的行为始终是我们教育想要“纠正”的问题。

作为成年人，我们似乎已经忘记了成长的过程是一步一步微妙的过程。我们忽略了孩子成长过程中所有珍贵的天真，甚至一不小心就失去了，随意处置。虽然他们是成年人，但这个阶段的孩子在这个年龄仍然有他们独特的“调皮”和“不听话”，但似乎我们太急于将他们社会化，我们希望他们能像预期的那样有成年人的行为。

《窗边的小豆豆》主要讲述了作者黑柳彻子上小学时的一个真实故事。小豆豆因为调皮被原学校退学，来到了巴学园。在这所名为“巴学园”的奇特学校里，孩子们在废弃的有轨电车制成的教室里上课，按照自己喜欢的顺序自由地学习各种科目。他们没有固定座位，不同年级可以坐在一起。校长会要求每个人自带“山味”(蔬菜、肉类)和“海味”(鱼、海鲜)的午餐，还会用稀奇古怪的事件策划自己的运动会，让每个孩子都能充分发挥自己的特长。如果上午所有的课程都上完了，下午大家就出去走走，学习地理和自然；晚上，我在礼堂支起帐篷“扎营”，听校长讲旅行故事.所有的文字都透露着鲜活动人的场景，小兜头在这所崇尚自然教育，顺应孩子自由天性的小学里健康成长。

重温这些场景，不禁感慨万千。为什么真正的教育如此枯燥单调？

成年后再读这本书，最佩服小林校长。他对任何孩子都很有耐心。小豆豆来到新学校的第一天，他听了小豆豆四个小时的话。忍耐的背后是怎样的理解和爱！他应孩子们的要求精心创作校歌，孩子们不理解或不喜欢他就一笑而过；他为永远长不高的“高”精心设计校运会，连都拿下每一个项目；当小豆豆因为被同学拽着哭的时候，他那句“好漂亮的小辫子”让小豆豆破涕为笑；他启发了饭前无话可说的孩子，他更是童心未泯：在他的鼓励下，孩子说了这样一番话：“嘿——，我早上起来，然后妈妈叫我快点刷牙，我就刷了牙，然后就来学校了。”这样的演讲在礼堂里赢得了热烈的掌声，孩子们为他找到了合适的词而热烈鼓掌，以至于一个高年级的学生听得太专心了，不停地前倾，连饭盒都碰了一下.

读这本书给我印象最深的另一点是，整本书所体现的教育模式没有说教模式。这里的老师和校长似乎不需要用我们认为的“教育语言”来进行教育。最让我印象深刻的一件事是，当小豆豆心爱的钱包掉到马桶里的时候，她拿着一把长长的勺子坐在马桶口，把马桶里的那些东西一个个拿出来，堆在她周围的一座高高的小山上，校长其实只说了一句：“你做完之后，要全部放回去。”没有惊讶，没有训斥，没有反感，只是说“把这些都放回去”，仅此而已！这是对孩子莫大的理解和信任！于是，小豆豆从这次事件中得到了极大的满足，改变了上厕所时低头看的坏习惯。在我看来，这次事件把小林先生的体验教育发挥到了极致！因为理解和包容，小豆豆意识到上厕所时低头是个坏习惯。如果校长指责小豆豆在收拾东西的时候惹了很多麻烦，小豆豆可能永远不会意识到自己的坏习惯。

事实上，作为一个成年人，我已经深深地意识到，上面的说教并不能形成优秀的品质，而只能让孩子感到与他所强加的东西相矛盾

不知道在哪里看到过这样的教育观点：你想培养孩子哪种品质，那么就为孩子创造可以表现出这种品质的环境吧，让孩子不断体验这种品质，当孩子表现这种品质已成了习惯的时候，孩子的品质也就养成了。所以，重视体验教育，反对说教，这是小林校长巴学园的成功，也是我们的教育所应该追求的！我想，学生的思想教育工作更是一个适时地反应，而不是教师站在讲台上的唾沫横飞，我们或许应该好好反思一下日常的教育工作了，教师更需要培养自己抓住教育时机的能力，而非上好班会课的能力。

读着这本书，重新体验着童年时代成长的历程，突然意识到，这个历程其实是创造力和社会相适应的过程，也是人与人之间试探着相互理解和尊重的过程。在书的催化下，我们会不自觉地回忆自己的童年，可能我们都会觉得自己没有小豆豆那么幸运，能够进入那样神奇的学校，遇到那么好的校长……在现实的教育世界里，或者说成人世界里，似乎没有多少人能像小豆豆一样长大，“小豆豆”在成长的话题上便显示出了她独有的意义，我想也正因为这个原因，这本书才会让这么多的人感动，这么多的人为之动容。

这本书不仅让我们记住了一个名叫“巴学园”、由六辆电车改成教室的学校，更读到了一个儿童成长的旅程。这个旅程对于每一个人都很重要，对我们现在的教育更重要。作为成人，我们无力去改变一些制度环境，但是我们能为孩子做的就是真正去理解他们，以他们需要的方式来爱他们，来引导他们，为他们创造形成各种优良品质的环境。