信息技术改变了人类的学习和思维方式，对教育的各个方面都产生了深远的影响。教育信息化在教育改革和发展中发挥着重要作用。如何在课堂教学中实现信息技术与教育的全面深度融合，实现教育现代化，是我们一线教师必须研究和探索的重要课题。
一、微课教学能激发学生学习主动性
要想学好语文，课前预习和课后复习是非常重要的。传统语文教学中，教师往往忽视课前预习和课后复习，或者虽然意识到这些环节的重要性，但在布置预习任务时缺乏具体的方法指导，导致预习活动流于形式。适当使用微课可以突破时间和空间的限制，让学生在家也能体验到老师有针对性的指导。这对激发学生自主学习的兴趣，提高自学能力大有裨益。
比如在教北师大版二年级上册语文《丁丁冬冬学识字》(二)的时候，为了让学生明白“火”和“底”的关系，我做了一个微课《“火”旁与“灬”底》。学生在准备预习的时候，看教学视频完成了《微课学习任务单》规定的任务，了解到“火”旁边的字大部分与燃烧有关。
在课堂反馈中，大部分孩子通过提前观看微课可以顺利完成学习任务，从而使课堂教学事半功倍。
二、微课教学能改进课堂评价模式
长期以来，语文教学的“低效”似乎是一个不争的事实，对此人们批评颇多。实施微格教学可以解决语文教学中这个长期存在的问题。与传统的课堂教学模式不同，微格教学可以使学生变被动学习为主动学习。微课教学中，学生通过提前观看教学微视频自主学习，课堂成为师生互动的场所，改变了课堂评价滞后、师生互动不完整的弊端。
课前教学(或教学案例)足以支持学生的个性化学习。但是，课堂教学可以有足够的时间进行对话、交流和沟通，同时教师也可以真正落实“以学生为本”的启发式、探究式、讨论式和参与式教学方式。当学生来到前台时，教师会在幕后进行退缩，让教师有时间有意识地关注评价反馈的“过程”，同时在学习过程中关注学生的情况并及时补救或纠正，从而帮助教师提高洞察学生学习过程的能力。
三、微课教学能有效突破教学重难点
微课是教师课堂教学的一朵奇葩，也是学生课外自主学习的高效平台。使用得当，往往能起到突出重点的作用。
比如专门写动物，对于刚接触习题课的中专生来说，是一大难点。《翠鸟》课，我用微课分析了翠鸟的外貌特征，提炼出两种写法：一是学会从形状和颜色两个方面描述动物的外貌特征；第二，要有一定的表达顺序。课前反复看视频，欣赏其他作品中描写动物的片段。经过这样的指导，学生在后续的单元写作练习中大多表现良好，大大降低了学生作业的档次，达到了“让教师用最合适的教学方法和策略把一个知识点讲解清楚透彻，让学生在最短的时间内根据自己的学习充分掌握和理解一个有价值的知识点”的目的，满足了学习者实用、易用、想要的直接需求。
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