近日，记者从广州软件学院获悉，学校积极推进本科专业培养模式创新，探索产教融合的“微专业”人才培养新模式，开设数字影视制作微专业，这在广东高校尚属首例。
6月8日，学校召开线上吹风会，公布首批微专业数字影视制作的招生条件和报名要求，并就人才培养目标、核心课程、课程主要内容、开设周期等问题进行答疑。“微专业”是学校积极适应经济发展和转型的新趋势，围绕特定专业领域、岗位或核心素养的要求设置的一套课程。通过灵活系统的培训，使学生达到特定岗位、领域、行业所需的就业和创业能力，为学生接触学科前沿、提高复合能力、培养社会竞争力创造条件。
广州软件学院成立了微专业研讨班，探索产教融合人才培养新模式。
“微专业”一般开设5-8门课程，今年开设的第一个微专业是数字影视制作，学制一年，13学分。核心课程主要包括视频创作原理、数字音视频制作、短片拍摄与制作、数字合成与特效、文化创新与创业等。据悉，广州软件学院除了提供数字影视制作外，还将提供区块链技术与应用、网络空间安全、数字创新创业等首批“微专业”。
"广软人才培养定位为应用型、复合型、创新型人才."广州软件学院执行院长、常务副院长迟表示，“发展微专业是对市场需求的回应，也是高等教育综合改革的有力举措，充分体现了专业创生、产教融合、培养应用型、技术型人才的改革思路。”
“数字影视制作是其他微专业的初步试点方案，对学校人才培养模式改革起到了引领作用。”对于设置微专业，广州软件学院教务处主任袁志表示，“利用微专业积极适应新技术、新业态、新模式、新产业的需求，提高应用型、创新型、复合型人才培养质量，是一项重要的改革举措。”袁志认为，基于应用型本科大学的办学定位，大学开设的微专业应与行业相衔接，以岗位为导向，以提高学生的就业和创业竞争力为目标。
长期以来，高等教育专业划分过于精细，大类招生再分方向培养，是高等教育改革和人才培养的探索和尝试。
“广软开展微专业，跟踪产业发展前沿，瞄准新兴就业岗位，利用其小船小、掉头好的特点，开展教育改革创新，开展应用型人才培养实践探索。”迟说，“就第一个数字影视制作微专业而言，探索人才培养模式是学校的具体实践，为新设立的本科专业提供了各种条件。从复合型人才培养的角度来看，广软的微专业也是‘斜杠青年’的实现路径，实现更多的人生可能。”
[记者]杜威
【通讯员】黄。
【作者】杜。
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来源：南方-创造更多价值。
