丰子恺，光绪二十四年出生于浙江省嘉兴市桐乡市石门镇。原名，又名任、桓，字，后改为，笔名TK，以融合中西绘画方法创作漫画、散文而闻名。
丰子恺是中国现代画家、散文家、美术教育家、音乐教育家、漫画家、书法家和翻译家。
大家可能对丰子恺的漫画比较了解。朱自清老师曾经说过，他的漫画就像小诗。事实上，他的文章同样生动有趣，充满了童趣。
一。写动物的文章 《白鹅》 细致观察、童趣很珍贵：
这只白鹅是一个要远行的朋友送给我的。这个朋友住在北碚，特意把北碚的鹅带到重庆送给我。我亲自把这只大白鸟带回家，放在院子里。它伸长了头和脖子，环顾四周。当我看到这个手势时，我想：“多么骄傲的动物！”在所有动物中，头部是最重要的部分。这部分的形状最能表现动物的性格。例如，狮子和老虎的头很大，这意味着它们很强壮。麒麟，骆驼，他们的头都很高，这意味着他们是高超的。狼、狐狸、狗等。都有锋利的头，表明他们邪恶和卑鄙。猪、乌龟等。都缩了个头，说明他们的固执和愚蠢。鹅的头在比例上高于骆驼，类似独角兽。它是高超品格的表现。在它的叫声、步态和进食中，它表现出一种傲慢。
(2)鹅的叫声一般与鸭的叫声相似，都是“磨”的，但语气却大不相同。鸭子“磨”的语气琐碎而愉悦，意思是小心翼翼。鹅的“磨”，它的语气严肃而庄重，像是厉声呵斥。它的老主人告诉我，养鹅等于养狗，它还能守卫门户。后来我看到，不出所料，每当有访客进来，鹅就会发出尖锐的叫声，即使有人走到栅栏外，它也会尖叫大叫，叫声也像狗一样厉害。狗叫，是专为陌生人或小偷和无赖而设的；见到主人，狗会摇头摆尾，哀叫求饶。鹅正厉声呵斥任何人；讨饭的时候，哭的也像大叔骂使者吃饭太晚。
鹅的步态更加嚣张。这也和一般的鸭子类似。但是鸭子的步伐很快，似乎很尴尬。_鹅的步伐从容而宏大，颇似京剧中的网角。_
这是其傲慢性格的表现。当我们接近一只鸡或鸭时，鸡或鸭必须屈服并逃跑。这是害怕人的表现。所以我们抓鸡捉鸭不容易。那只鹅不是：它傲然挺立，根本不肯让人走；有时候，我不但不让我走，反而伸脖子咬你。这意味着它不怕人，看不起人。但这种傲慢终究是傲慢。我们一伸手，就能抓住它的脖子，随意处置。在家禽中，最骄傲的是鹅，最容易抓到的是鹅。
吃鹅经常让我们发笑。一日三餐。它需要三样东西吃：水、泥和草。先吃一顿冷饭，然后一次喝一口水，然后去某个地方吃一口泥和草。关于泥和草也有各种各样的味道，而且是根据它的胃口来选择的。这种食物并不奢侈，但吃的方式却一丝不苟。比如吃了一口饭后，如果盆不小心放在了远处，就必须从容不迫地向前跨步，喝一口水，然后跨步到某个地方吃泥巴吃草。吃完泥和草再回来吃饭。要这样悠闲地吃饭，必须有人侍候他，就像餐馆里的服务员一样。因为附近所有的狗都知道我们鹅师傅的脾气，每次他吃东西，狗都会躲在栅栏边看。当他吃了一口米饭，踏着步子去吃水、泥和草时，狗会快速地跑上来，试图吃他的饭。没等他吃完，鹅师傅不小心提前回来了，伸脖子咬狗，对着他啪的一声。狗立即逃到栅栏边，蹲下等待。看到它又吃了一口饭，然后走开去吃水、草和泥，狗又飞快地跑了起来。这一次，他吃完饭，带着它离开了。等到鹅又来吃的时候，饭锅已经空了。鹅抬起头大叫，好像在责怪人们支持不力。这时，我们为它添饭，站着侍候它。因为附近有很多狗，一只狗走了，另一只狗蹲着看了一遍。附近有很多鸡，它们经常踮着脚偷鹅的食物。我们很恼火，以后把饭锅和盆放在一起，免得它走了，让鸡犬偷吃。然而，它需要装泥和草的地方是不确定的。为了找到这种美味，它还是要去很远的地方。因此，一个人吃饭时必须侍候鹅。这是真正的架子！
没有细致的观察，是写不出如何有个性的白鹅的，丰子恺的很多文章，都是写的日常生活中就可以看到的事，我们也经常看见，却没有把它写下来。丰老师用笔幽默，让人忍俊不禁。做为孩子，写作时，不要像大人一样，应该有自己的童趣在里面。比如网上热传的 《秋游》 诗，为什么会热？因为里面充满了孩子的想法，而不是大人强加的，什么年龄写什么文章，大人有大人的世
界，孩子有自己的乐园，文章的好坏，不是用词的华丽，而是真情实感，是对生活满满的善意，是乐观的态度。二。状物文《手指》－一个介绍三个细节，精彩靠细节：
我们每个人，都随时随地随身带着十根手指，永不离身。一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
大拇指在五指中，形状实在算不上。身材矮而，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。
常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。他居于中央，左右都有屏障，他身高最高，无名指、食指贴身左右，像关公左右的关平、周仓，一文一武，片刻不离。他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。他因为身体啊长，取物时，往往最先碰到物，好像取得这物是他一人的功劳，其实他碰到之后就退在一旁，让大拇指、食指去出力，他只是在旁略为扶衬而已。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指本身的用处多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候，在丝竹管弦上，他们的能力不让于其他手指。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵兰花中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。
手指大家都有，可怎么写的生动，我们学学丰先生，他通过各手指的功用和特点去写，视角很新。这就是老细节写出新意，一个介绍用了三个细节，很具体。
三。写人文《做父亲》－对话及神态描写要真实：
(1)楼窗下的弄里远远地传来一片声音，“咿哟，咿哟”渐近渐响起来。
(2)一个孩子从作业簿中抬起头来，睁大眼睛倾听一会，“小鸡!小鸡!”叫了起来。四个孩子同时放弃手中的笔，飞奔下楼，好像路上的一群麻雀听见了行人的脚步声而飞去一般。
(3)我刚扶起他们所带倒的凳子，拾起桌子上滚下去的铅笔，听见大门口一片呐喊：“买小鸡!买小鸡!”其中又混着哭声。连忙下楼一看，原来元草因为落伍而狂奔，在庭中跌了一跤，跌痛了膝盖不能再跑，恐怕小鸡被哥哥姐姐们买完了轮不着他，所以激烈地哭着。我扶了他走出大门口，他且跳且喊：“买小鸡!买小鸡!”泪珠跟了他的一跳一跳而从脸上滴到地上。
(4)孩子们见我出来，转身包围了我。“买小鸡!买小鸡!”由命令变成了请愿，喊得比以前更响了。他们仿佛想把这些音蓄入我的身体中，希望由我的口上开出来。独有元草直接拉住了担子的绳而狂喊。
(5)我全无养小鸡的兴趣；而且想起了以后的种种麻烦，觉得可怕。但乡居寂寥，强迫一群孩子在看惯的几间屋子里隐居这一个星期日，似也有些残忍。我就招呼挑担的，叫他把小鸡给我们看看。
(6)他停下担子，揭开前面的一茏。“咿哟，咿哟”的声音忽然放大。但见一个细网的下面，蠕动着无数可爱的小鸡，好像许多活的雪球。五六个孩子蹲集在笼子的四周，一齐倾情地叫着“好来!好来!”许多小手伸入笼中，竞指一只纯白的小鸡，有的几乎要隔网捉住它。挑担的忙把盖子无情地冒上，许多“咿哟，咿哟”的雪球和一群“好来，好来”的孩子，便隔着咫尺天涯①了。孩子们怅望笼子的盖，依附在我的身边，有的伸手摸我的口袋。我就向挑担的人说话：
(7)“小鸡卖几钱一只?”一块洋钱四只。”“这样小的，要卖二角半钱一只?可以便宜些么?”“便宜勿得，二角半钱最少了。”．
(8)他说完，挑起担子就走。大的孩子脉脉含情地目送他，小的孩子拉住了我的衣襟而连叫“要买!要买!”挑担的越走得快，他们喊得越响。我摇手止住孩子们的喊声，再向挑担的问：
(9)“一角半钱一只卖不卖?给你六角钱买四只吧!”“没有还价!”
(10)他并不停步，但略微旋转头来说了这一句话，就赶紧向前面跑。“咿哟，咿哟”的声音渐渐地远起来了。
(11)元草的喊声就变成哭声。大的孩子锁着眉头不绝地探望挑担者的背影，又注视我的脸色。我用手掩住了元草的口，再向挑担人远远地招呼：
(12)“二角大洋一只，卖了吧!”“没有还价!”
(13)他说过便昂然前行，悠长地叫出一声“卖――小――鸡!――”其背影便在弄口的转角上消失了。我这里只留着一个嚎啕大哭的孩子。
(14)我硬拉了哭着的孩子回进门来。别的孩子也懒洋洋地跟了进来。庭中柳树正在春光中摇曳柔条，堂前的燕子正在新巢上低徊软语。我们这个刁巧的挑担者和痛哭的孩子，在这一片和平美丽的春景中很不调和啊!
(15)关上大门，我一面为元草揩拭眼泪，一面对孩子们说：“你们大家说‘好来!好来!’‘要买!要买!’那人便不肯让价了!”
(16)小的孩子听不懂我的话，继续抽噎着；大的孩子听了我的话若有所思。我继续抚慰他们：“我们等一会再来买罢，隔壁大妈会喊我们的。但你们下次……”
(17)我不说下去了。因为下面的话是“看见好的嘴上不可说好，想要的嘴上不可说要。”倘再进一步，就变成“看见好的嘴上应该说不好，想要的嘴上应该说不要”了。在这一片天真烂漫光明正大的春景中，向哪里容藏这样教导孩子的一个父亲呢?
整个文章让人看到了一幅生动的画面，仿佛我们自己为人父母后，经常会遇到，孩子想要某个东西，但求而不得的时候，大串的泪珠流下，为人父母舍不得，抚慰他们的情景。此文写的是日常中的生活，但浓浓的父爱，通过几次叫价，渗透了出来。好看、真实，对话及人物表情的描写很到位。诗画相通，当出现一幅场景时，作文章是描写出来，画画，则是绘制出来。
