李咏福建经济学校
目前互联网已经进入新媒体时代，各种短视频层出不穷，被越来越多的年轻人所接受。房间
室内建筑技术课程作为室内设计专业的必修课之一，传统的PPT加教学是无法进行的。
满足中等职业学校学生的学习需求，并不能有效解决教学中的困难。借助短视频，线下课程有：
补充，可以有效提高学生对专业知识的掌握和理解，也可以达到教师预设的教学目标。
与其他艺术类课程相比，室内建筑技术类课程较为复杂，学生在实际教学中单纯靠教师的理论讲课很难真正理解。职业学校的初级培训。
技能型人才要求学生毕业时具备初步的、简单的实践能力，但传统的教学模式显然不能满足当前的教学需求。笔者认为，在新媒体盛行的背景下，新媒体手段是可以利用的。
用短视频帮助老师提高课堂教学效率。
中等职业学校室内施工技术课程的现状。
(一)传统的教学模式不能引起学生的兴趣。目前，由于场地等各种客观因素的影响，室内建筑技术课程的传统教学主要以教师讲课为主，学生设计练习为辅。
导致中职学校该课程教学的实践时间严重不足，使得课程教学脱离了社会的实际需求。在笔者的研究过程中，不难发现，即使个别学校创造了实训条件，他们还是去了。
只是为了完成实践的教学任务，并没有真正解决教师和学生在教学过程中的实际问题。
(2)室内施工技术课程与新媒体融合不够。目前中等职业学校开设的室内施工技术课程教学主要以传统教学方式为主，结合当前新媒体的内容较少。当.的时候
如今的中职生，作为互联网时代的原住民，对新媒体的接受度更高。室内建筑教师不能很好地利用新媒体，以学生喜欢和听到的方式进行课堂教学，这也使得。
课程对学生的吸引力较小。2020年，线上教学和视频教学将被越来越多的青年学生所接受，这在未来是可以预见和充分实现的。
借助新媒体等互联网手段，补充和改进传统教学的不足势在必行。
(3)传统课堂学习受时间和空间的限制。传统的室内建筑技术课程教学受到时间、空间、训练场地、设备等多种因素的影响，学生无法真正做到实用。
练习。笔者认为，通过短视频对知识进行碎片化，学生可以在任何需要的地方和地方观看和学习，甚至可以多次重复学习，或者自己做出选择，对学生更有利。
深入学习本专业课程。
短视频教学的优势。
首先，短视频教学可以通过图像、声音、文字、图像等各种元素，帮助学生全方位、多角度地吸收和消化知识。目前中职生对短视频的接受度非常高，所以借助短视频。
它可以帮助教师在有限的课堂时间内，以直观、简单的方式将抽象、复杂的工艺流程呈现在学生面前，符合16、17岁中职生的认知特点。短视频有效教学。
学习，可以在最短的时间内吸引中职生的注意力，激发学生的学习兴趣，并在教师的指导下逐步培养学生的自主学习能力。
其次，短视频教学可以有效补充线下教学。中职生经常上课，可以看，但是课后做不到。短视频可以有效弥补这一缺陷，让学生课后、
必要时反复观看，如假期、练习等。并在不可能的地方回放和暂停，这更有助于学生独立探索电缆。如果你知道
(1)短视频的制作1。引入项目化教学制作学校可以利用视频制作等相关课程，以项目和相关课程的形式为室内建筑技术课程制作短视频。
融合。依托校园视频拍摄、后期编辑等相关培训平台，将短视频创作融入课堂教学，让学生在专业老师的带领下进行视频拍摄和后期创作。这样不仅可以解决视频拍摄的问题。
问题，也让我校岗位编辑等专业的学生得到有效的培养，提高学生的成就感。2.师生创作的短视频旨在帮助学生有效理解相关知识。
知识，但不可否认的是，学生作为学习的主体，既是学习的接受者，也是学习的主要人员。室内建筑专业的学生可以在老师的指导下，根据课堂学习任务结合自己的原则。
视频拍摄解决方案。通过视频剧本设计、拍摄等一系列作品，让学生对理论有更深的理解，同时从学生的角度出发，更好地了解现在年轻人感兴趣的角度和切入点。通过老师和学生。
共创项目可以促使教师及时更新教学方法和理念，真正体现了以学生为中心的教学导向。3.引入社会资源。
学校可以借助企业的团队力量，引入社会资源，充分挖掘实践教学。引入社会资源，要避免完全交给企业，坚持视频创作以学生为主体、教师为补充的原则。
然后。在企业专业人员的指导下，学生可以组建制作团队，自主策划拍摄剪辑，借助企业和学校平台发布。同时可以考虑收集各方对短视频的评价建议，促进职业学习。
学校实践教学改革。通过与企业的沟通和短视的拍摄，可以有效提高学生的责任感和团队合作能力，从而达到培养学生核心素养的目的。
（
二）短视频的应用 1.导入过程 课程设计导入环节的目的是吸引学生的注意力，激发 学生对本节课学习内容的兴趣，或者是对上一节课知识的回顾梳理，承上启下，开启新课程的学习。传统的室内施 工工艺课程主要是通过PPT通过图片展示进行知识点的梳理
和教学情境的创始，但往往收效甚微，无法达到教师的预 期。因此借助有趣的短视频可以达到显而易见的效果，如 果个别短视频是由学生自主创作并拍摄的，更容易得到学
生的共鸣，从而帮助教师顺利开展新课程的教学。 2.新课讲授 新课程的讲授是课程教学中最重要的活动之一，教师 要在有限的时间将学生需要掌握的知识点和操作注意事
项与学生讲清楚、说明白。同时，个别重难点的突破往往 是室内施工工艺课程教师最为头疼的问题。由于施工工艺 课程的操作性较强，若按照传统的图片展示加教师讲授的
方法，学生往往难以理解教师所要表达的重点。借助短视 频，可以实现知识点全方位的展示，帮助师生在观看的过 程中有效突破重难点。由于课堂时间较短，因此在新课讲
授的短视频选择和制作上需要教师进行全方位的思考和设 计。新课程的短视频不宜过多，笔者认为，一节课使用1-2
个短视频解决本节课的重难点较为合适。这个环节的短视 频，除了可以解决课堂的重难点，也能够满足学生课后复 习的需要，对于没有及时理解课上内容的学生可以在课后
借助短视频进行反复观看学习。 3.总结回顾 在课程最后的总结回顾环节，其目的是对本节课所学 的知识点进行梳理，并对重难点加以强调，同时对课后的
复习进行铺垫。这个环节的时间安排一般不会超过5分钟。 因此，在笔者看来，这个环节若要选择短视频就需要满足 上述要求，让学生通过短视频既能够在脑海中对本节课所
学的知识点进行回放，也要将课堂的教学内容进行延伸， 达到余音袅袅的效果。因此在短视频的选择上也要与前两 个环节有所区分。
（三）短视频在施工工艺课程教学过程中运用的注意 事项 不难看出，短视频如果能够在课程教学中进行有效使 用，就可以成为教师教学中的一大有力手段。但也要注
意到，短视频仅仅是一个教学辅助工具，不可本末倒置。 在教学过程中，教师的主导作用和学生的主体地位不可抹 杀，要清楚地看到短视频的使用是为了解决传统教学手段
无法解决的重难点问题，不能为了观看短视频而制作短视 频。同时，中职学生作为十六七岁的孩子，喜欢新鲜有趣 的事物，在短视频的制作过程中，他们往往容易过分重视
视频的有趣与新鲜，而忽视了短视频制作的本来目的，因 此教师要注重在视频制作过程中对学生进行有效指导，把 握好短视频有趣与知识点之间的平衡。最后，短视频的关
键词在于短，因此在选题和脚本的设计过程中要做到去芜 存精，制作符合课程教学需要的短视频。 诚然，新媒体时代为我们的生活、学习、工作都带来
许多便利，在这一背景下有效利用网络带来的便利，帮助 师生解决在学习中遇到的问题是大家喜闻乐见的结果。但 也要看到，新媒体时代短视频的制作与应运对专业教师的
各方面能力也提出了更高的要求，需要教师不忘初心，不 断学习，方能在专业领域借助现代化手段有效提升室内施 工工艺课程的课堂效率。
参考文献
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