(小程序已添加至此，请到今日头条客户端查看。)
点击文末【了解更多】免费下载讲座稿。
首先说说教材。
003010是部编教材《小学语文》第六册第七单元的一篇课文。这是一篇关于海洋的常识性文章。全文以生动的语言介绍了海底奇特的景色和丰富的物产。
本文共有7个自然段落。第一个自然段紧扣主题提出问题：“你知道深海是什么样的吗？”激发学生的阅读兴趣。自然的第2至第6段是文章的关键部分。针对上述问题，对海底的声音、动物、植物、矿藏等进行了具体、生动、有序的描述，呈现出一幅神秘、有趣、丰富多彩、生动多变的水下世界地图。最后一段自然是对全文的总结，指出“海底真的是一个风景奇特、物产丰富的世界”，给同学们整体留下了深刻的印象。
(小程序已添加至此，请到今日头条客户端查看。)
点击文末【了解更多】免费下载教案。
第二，谈谈教学方法和学习方法。
1.激发兴趣。
第003010课重点介绍奇特的水下景色和丰富的产品特点。教材虽然配有插图，但仍然是、不能激发学生的学习兴趣。为此，我们精心制作了一套动画课件，为学生营造了生动直观的和谐情境。
2.突破重点。
教学的重点之一是让学生了解水下世界风景的陌生感，但这种陌生感比较抽象，学生很难理解安静、声音和动态的水下陌生风景。为了方便同学们充分了解水下世界的风景，我创造了一个和谐的局面，那就是让每个同学都通过CAI亲自欣赏一下。
(1)海面与海底对比：用动画演示海面上汹涌的海浪(伴随着海浪拍打岩石的声音)与海底寂静的对比情况，并分别提问：这样的场景可以用什么词来形容？学生不仅理解了“汹涌的海浪”和“宁静”这两个词的含义，还体会到了宁静在大海运动中的陌生感。
整体感知，加深印象：通过CAI欣赏海底美景，再整体感受“海底真是一个风景奇特、物产丰富的世界”，激发学生从小树立远大抱负，长大后探索海洋奥秘的情怀。
这样通过多媒体电脑营造和谐的情境，将抽象的语言表现为直观的动态画面，让学生充分感受到语言所描述的意境，帮助学生理解文本的要点，达到理想的教学效果。
3.强化训练。
加强语言训练是提高课堂教学效果的重要环节。
我在教《海底世界》的时候，是这样训练的：
(1)观察训练。在第二自然段教学中，根据文字内容设计CAI课件，将文字介绍转化为动态图片。要求学生看图时用一句话概括内容，鼓励学生把握事物特点，积极思考。
(2)口语训练。观察解决了表达事物的问题，说话要培养学生表达事物的能力。在口语训练中，我做到了这一点：
(1)看图说图。利用多媒体计算机，第二自然段的语言描述在对比鲜明的动态情境中生动地表达出来。让学生用所学的观察方法仔细看图片，然后用自己的话说出图片的意思。因为口语训练是在仔细观察的基础上进行的，所以学生在表达观察时可以有条理。
看图练习复述。学完课文后，我展示了总句“海底真是一个风景奇特、物产丰富的世界”。通过电脑，向学生呈现海底美丽而奇特的景象。要求学生看图，用黑板上的全句和关键词，谈论海底奇特的景色和丰富的物产。就这样，斯图
第三，教学方案。
(一)启发谈话，引入新的教训。
同学们，上节课我们初步学了23课。你能用一句话概括海底世界吗？那么，水下景色的独特之处在哪里呢？丰富的产品展示在哪里？这节课，我们将再次探索。
(二)创设情境，讲读课文第二段。
1.学生自由阅读第二自然段，边读边想：这一段有几个句子？每一句都是关于什么的？这段自然的话主要讲什么？
2.仔细阅读和交流。
读第一、二句(板书：和平)(摄像头展示课件)。
读第三、四句(板书：有光)(摄像头显示课件)。
3.一起读第二段。
总结：水下的场景好诡异好奇怪。
(3)阅读第4段。
1.小组讨论：第四段有哪些句子？它写在哪个句子周围？这句话的关键词是什么？
2.请自由阅读，看看你对哪种动物的活动方式最感兴趣，谈谈它的活动特点。(摄像秀。
课件)3.选择读。
小结过渡：为了写动物活动方式的多种多样，作者选取了五种动物来具体说明，给我们留下了深刻的印象，正是由于这些动物不同的活动方式，也使海底世界奇异无比。海底植物的风采又是怎样的呢?下面我们接着学习第5自然段。
(四)讲读第5自然段。
1.指名读，思考：这段是围绕哪句话写的?
2.再自由读这一自然段，你知道了什么?(板书：色彩多样，形态各异)
3.欣赏美丽的海藻。
小结过渡：海底植物真是千姿百态，奇观异彩，不仅丰富了海底的物产，使海底的景色也如此奇异。海底除了我们所看到的动植物，还有什么?
(五)讲读第6自然段。
1.自由读，你读懂了什么?(板书：矿物、丰富)
2.齐读。
(六)总结课文。
通过今天的学习，我们知道了海底真是个景色奇异、物产丰富的世界;是一个生气勃勃的世界;是一个神秘的世界;是一个令人向往的世界。
1.欣赏海底的美丽和富饶。
2.齐读课文，出示练习。
3.已经有不少探险家、研究海洋的科学家到过海洋，还把奇异的景色拍成电影、电视，但是，人类对海底还没有完全认识，我们还要想办法打开这座神秘的宝库，这就需要科学知识，需要勇气。
(七)作业。
1.继续阅读有关海洋的书，准备交流。
2.运用本课已学过的先总后分的写法，写一片断：课间活动真是丰富多彩。
总之，本课的教学设计首先遵循整体性教学原则，无论是全文的教材处理，还是一个自然段阅读的训练，都采取了整体――部分――整体的教学方法。其次，遵循了实践性与主体性教学原则，让学生在和谐情境中去理解与体会，从而获取知识，形成能力。再次，加强了语言文字的训练，使学生各方面能力得到了发展。
