老师一直扮演着“教”的角色。很多人评价一个老师是好老师，说“这个老师教得好”。的确，只有能教会教的老师才是好老师。然而，没有人天生就是大师。就连唐僧在《西游记》也转世了九次。在阅读了数千种佛教教义后，他成为了一位可以降服魔猴的大师。所以，要想成为别人眼中的好老师，必须先学习，用心、努力去学习。这是我看完李志新老师的《优秀教师的自我修炼》后最深的体会。
这所学校推荐老师在假期看书学习。当他们第一次看到名字时，他们并不在乎。感觉传道授业解惑于名，哪个老师不是每天都在修炼自己，不仅是修养，学生和学校领导也要多帮助老师修炼。遗憾的是，它没有炼成钢，也没有炼成批判的眼光，反而变得极热，精疲力尽。而当你读到书名的时候，很容易想到周星驰电影里的斯坦尼斯拉夫斯基《演员的自我修养》，而且味道很差。它放在书桌的角落里很久了，很久没有坏过了。直到今年夏天下大雨的那个晚上，一道闪电和雷声唤醒了我学习的意愿。我终于想起，领导要求的读书笔记一个字也没写。雨天写也不错。我终于打开了这本书的包装，当我撕开塑料包装时，那本丢失已久的书来到了我的眼前。这是看手机新闻和小说闻不到的东西。
封面里有几个人推荐，但大部分都不熟悉。他们只认识一个老师，王木春。不知道是不是同一个老师。但封面里有一段引子吸引了我，“从普通教师到特级教师，从薄弱学校到首都名校”。啊，太棒了，尤其是第二个。能从薄弱学校进入北京圈的绝对不是普通人。
所以他打开目录看他说了什么。读书的时候不喜欢记笔记，所以真的看了很多章。当然不是我想的那样。这本书根本不是说教，根据别人推荐的学者来看，是一本“接地气的书”，是一次“奇妙的邂逅”。特别是，作者是山东老乡。他的一些案例和口语充满了家乡的味道，让人觉得很亲切。最重要的人，李小姐，非常有条理和实际。尤其是对于年轻教师，尤其是新教师来说，这相当于教学动手，教的不是学科理论，而是实践技能。真正可以学习和使用的功夫。
李老师从“如何缩短新手期”“如何快速提高教学能力”“如何保持和谐的师生关系”“如何与家长合作”“如何提高科研水平”等八个方面总结了优秀教师的“培养”。基本上涵盖了一个教师从初入到专业成熟的过程，并结合个人成长经历进行解读，让人觉得可信、可用、可行。
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所以我觉得老师不仅仅是为了学生的学习而教，还需要积累知识，多读书，多做教学研究，才能取得更大的成绩。尤其是在当今信息时代，知识更新很快，所以我们要紧跟时代潮流，不断更新教育观念，做一个善于思考和反思的人。经常反思教学过程中遇到的一些问题。并养成写教学反思的习惯。或许，名师之路会在这一刻开启。
