作者：海滨三十号。
我是儿童口才的老师。1996年到2015年，我开始教孩子口才。20多年来，我一直在探索广播、主持、演讲、朗诵和表演等语言形式。在这期间，父母经常问我：“我的孩子读课文没有感情。这是怎么回事？”
在网上，我经常看到语文老师分享阅读技巧，从字、词、句、段、层进行详细分析，但其实孩子看不懂，家长也看不懂，不知道如何改变孩子阅读中存在的问题。今天我就长话短说，说说我对“如何大声朗读才有感觉”的看法。
朗读是一个人综合能力的体现。阅读一篇好文章需要标准的普通话和理解文章的能力，以及控制声音的能力。普通话的标准属于语音基础，与所在地区有关。人们或多或少会有地方口音。只要目前不是播音主持，普通人按照汉语拼音的要求就能达到相对标准的发音。文章理解能力是中小学语文教师的主要内容。父母不用担心。一般来说，孩子的理解能力会随着语文知识的增加和年龄的增长而逐渐提高。即使你知道汉语的基本知识，比如陈述句、疑问句、停顿和重音，你也不一定会读一篇深情的好文章。为什么呢？这是我们今天要讲的重点。朗读质量的关键是音调的变化和声音的控制。
声音会随着感情而改变。当情绪色彩向积极的一面发展，比如兴奋、紧张、喜悦，我们的声音就会变得更高、更短、更尖锐。当情绪色彩向负面发展，如安静、轻松、悲伤时，我们的声音会变得温柔、轻松甚至低沉。这就是语气的变化。因此，声调的变化是情感变化最直接的表现，声调与声音息息相关。
简单来说，就是在准确把握作者思想感情的基础上，调整语气，动情地读文章。让我们从高度、速度和距离的变化来解释音调变化的具体声音形式。
第一，变化的基调不同。
1、有层次的变化。
(低)它轻轻地拍打着翅膀，飞得越来越高(更高)。
2.层次的变化对比明显。
对面(高)是高耸的山峰，下面(低)是波涛汹涌的急流。
注：这主要体现在对声级和声强的改变和控制上。
第二，变化的语气不同。
1.缓慢的音调。
她慢慢地站起来，轻轻地掸去泥土，慢慢地向村子旁边的树林走去。
2)快调。
他赶紧躲到路边，但飞驰的汽车仍在他身上溅了无数泥点。
3)速度与速度结合的音调变化。
一望无际的草原上，只有羊在静静地吃草。突然，一片乌云出现在地平线上。接着，一声巨响，雨点轰然落下。
他匆匆上楼，用力打开了门。(慢慢地)他看见孩子在床上睡得很香。只有当他失去一颗心的时候。
注意：词语有气质。比如“慢慢地、慢慢地、悄悄地、轻轻地”这几个字的气质决定了声音不能洪亮粗暴，而“急、疾驰、急、抓、用力拉”这几个字则不能用特别轻松的声音，要收紧口腔。
第三，远近音的区别。
一般来说，人际交往中的距离可以分为四种类型：亲密距离(15cm-44cm)、个人距离(46cm-122cm)、社交距离(1.2m-3.7m)和公共距离(3.7m-7.6m)。我们可以从一句话中感受到距离的不同和语气的变化。
假设我们请小明吃饭。当小明坐在我们旁边时，我们会怎么说“小明，吃饭？”就是催他赶紧吃饭？还是想表达我们对他的关心？这两种意图的语气明显不同。当小明在书房，妈妈在客厅，妈妈会怎么请小明来吃饭？告诉小明饭做好了，愉快吗？还是妈妈几次听不到小明，妈妈很生气？小明在楼下玩的时候，他妈妈推开三楼的窗户，喊到：“小明，回来吃饭。”语气是什么？声音是如何变化的？这些变化都是音调的变化。当然，除了上面提到的身高、速度、距离的变化，现实和力量也有变化，今天就不一一赘述了。
所以，想要读好文章，掌握声调的变化是非常重要的，声调的变化不是孤立存在的，而是与驾驭声音的能力密切相关。你能自由地使用你的声音吗？评论告诉我，我会给你一个小技巧来练习你的声音。
