#浅谈小学高效语文课堂的构建。
构建【摘要】小学语文高效课堂，对提高小学语文教学质量具有重要作用。小学高效的语文课堂是师生之间的相互参与与和谐。
双赢教学模式，在构建小学高效语文课堂的探索与实践中，教师要引导学生预习课文、设计教案、使用多媒体视听资料、组织课堂教学、布置作业练习、组织质量检查等，让语文课堂真正成为激发学生兴趣、开阔学生视野、提高学习效率、促进学生成长的高效课堂。
构建高效的【关键词】.小学语文课堂
小学语文教学离不开40分钟的课堂教学。构建高效课堂对提高小学语文教学质量具有重要作用。
小学语文新课程标准明确，教师要把课堂还给学生，摒弃过去“填鸭式”的课堂教学模式，探索实施开放式教学模式。
在小学构建一个高效的语文课堂，不仅可以教给学生知识，还可以让学生学习各种学习语文的方法，培养学生良好的学习习惯。
构建高效的小学语文课堂是每个语文教师不断探索和实践的课题。首先，我将结合自己的教学实践谈谈我对构建高效小学语文课堂的思考。
一、课前指导学生预习课文要高效
预习可以帮助学生更好地掌握生词，理解课文内容，把握重点难点，产生疑惑。课前准备也是培养学生良好自主学习习惯的重要手段。
因此，教师在指导学生预习课文时，不能模糊、漫无目的、千篇一律，而应根据课文特点，对学生进行巧妙的引导。
教师的引导要激发学生的学习兴趣，让学生专注于某一知识点，自主探究重点难点，进行归纳性提问。
教师的指导要让学生的预习有的放矢、有的放矢，而不是流于形式、单一模式。
预习时要做好笔记和摘抄，让学生积累单词和语言，对学生的写作会有帮助。
然而，充分有效的预习对课堂上的课文学习起着倍增作用，会使课堂学习更有效率。
二、教学教案设计要高效
小学高效的语文课堂应该是一个生动活泼、组织有序、师生和谐的课堂。
因此，如何根据学生和教学实践设计教学，是构建高效课堂的关键。
在教学设计中，要灵活运用各种教学方法，充分调动全体学生的积极性和主动性，开发学生的潜能。
教师是课堂教学的组织者、参与者和合作者，教师的教案设计要营造民主平等的课堂氛围。
要引导学生积极参与，独立思考，勇于探索，合作交流，最终总结掌握所学，让课堂成为愉悦的知识世界。
教师教学计划的设计要涉及到每一个学生，调动每一个学生的学习积极性，组织教学环节的有序进行。
把握教学节奏的稳步发展，脚踏实地完成教学任务，让学生准确掌握知识，让每个人都有所收获。
教师教案设计要突出三维目标，突出重点难点，分析学习情况，对解决知识点的学习方法有明确的指导。
一个优秀的教学设计，会让课堂教学活跃而不混乱，活跃而不懒惰，全面而不泄露，高效而不空洞。
三、高效利用交互式教学设备
在语文课堂教学中，教师要熟练操作和运用现代互动教学设备，整合和优化教学资源。
互动教学设备可以帮助教师利用丰富的视听材料创造出更生动的
其次，选用的视听资料少而精，以免华而不实。切记容量过大没有重点，影响其他教学环节的完成，或者挤压学生课堂交流和探究性思维的时间。
再次，课件素材的内容要有启发性、教育性，不能成为纯粹的观赏性素材。
需要注意的是，互动教学设备可以替代部分板书，节省课堂时间，但不能完全替代，必要的板书仍然可以起到示范和指导的作用。
四、组织课堂教学要高效
小学
语文新课标明确指出，学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教师作为课堂教学的组织者、参与者、引导者，就要巧妙创设最佳的课堂教学情境。
根据小学生的年龄和心理特点，教师要利用各种教学辅助手段，创设富有趣味、充满快乐的情境，让每一个孩子都能轻松愉悦地参与，积极主动的学习，敞开心扉的交流发言。
五、布置作业练习要高效
小学语文高效课堂的建立离不开课后作业的练习，课后作业是课堂学习的巩固和延伸。
因此作为教师在作业练习的布置上要高效，既要能减轻学生的课业负担，提高他们的学习兴趣又要能收到应有的效果。
布置作业一定要精心筛选，合理安排。在学生平时的作业和实际教学中，要特别留意发现学生存在的问题，找出学生易出错或必须牢固记住的内容，以此作为作业训练的重点。
作业练习任务、目的要明确。要让学生明白：为什么今天的作业是这样的内容和题目？
教师布置作业内容切忌过多过繁。过多的作业会加剧学生的身心疲劳，产生厌学情绪，过于复杂也会让学生由于伤脑筋而失去信心。
语文作业的布置还应避免机械式的抄写，大量词语，句子机械式的抄写会让学生失去思考能力。
六、组织质量检测要高效
教育心理学证明：学习必须获得信息的反馈，没有反馈的学习收效甚微，甚至无效；而反馈越及时，学生的学习兴趣就越浓，学习效率也就越高。
在教学过程中，师生的共同活动，获得的成效，这些成效若能得到及时反馈，就能为进一步调整教与学提供便利。
因此，学生的学习体现在作业上，学得如何就要看质量检测。学生质量检测是教学的重要组成环节，是推进新课程的重要措施。
通过质量检测，有利于提高教学质量管理的科学水平，有利于总结教学成效进行教学调控。
对学生进行质量检测，其目的在于教师了解学情，了解某一单元或学习结束后的学习结果及其水平。
在检测中，教师必须充分设计到每节课知识点，精心设计测试题，要把握好测试题的难易度，既不能过于简单，还要有挑战性，题量要适中。
通过质量检测的情况，了解到学生学习和掌握知识的得失，总结反思今后的知识内容该怎样讲才更利于学生的接受，及时地调整自己的教学思路，使得自己的课堂更有实效性，效果更好。
总而言之，高效课堂是一种课堂教学的理念，一种灵活的教学模式。
构建小学语文高效课堂，对于学生的学好语文具有一定的促进作用，他不仅能提高学生学习语文知识的效率，而且是提高语文教学质量的有效途径。
在小学语文教学中，教师必须要意识到构建高效课堂的重要性，并且从学生的实际学习情况和教学内容出发，选择更加科学高效、有针对性的教学方法，让语文课堂变得更加轻松高效，真正让学生爱上语文学习。
在平时的教学中，作为教师，要认真学习、积极探索、深入研究，使课堂成为真正意义上的高效课堂，使小学语文教学质量得到真正的提高。
参考文献：
[1]魏嘉宝，刘晓燕.构建高效课堂的几个关键点[J].《甘肃教育》2016年09期
[2]王勤.避免形式主义 构建高效课堂[J].《甘肃教育》，2017年第05期
[3]潘涓涓.小学语文高效课堂的教学行为研究[J].黑河教育. 2016（05）
