时光飞逝，时光飞逝。
转眼间，我儿子高中毕业，考上了大学。看着自己的大学录取通知书，他满心欢喜，同时，他的思绪不由自主地回到了自己的童年。
1、一个两岁多还不会说话的孩子
儿子出生时，只有五斤七两，又瘦又黑，看起来营养不良。更何况孩子只能吃奶粉而不能吃母乳。
由于当时我还在部队服役，儿子的母亲上班早，回家晚，所以帮忙照顾儿子的重担就交给了老母亲。直到儿子两岁，我才从部队转业。最后，我有很多时间陪儿子，让老母亲休息一下。
我几乎没有做父亲的经验，所以自然不是一个合格的父亲。
好在我喜欢学习，所以买了两本育儿书，一本是《斯波克育儿经》，另一本是《郑玉巧育儿经（幼儿卷）》。
在陪伴和照顾儿子的同时，也成了我当时的正常状态。
有一天，我发现儿子虽然两岁多了，但已经像别人同龄的宝宝一样咿呀学语了。直到那时我才发现问题更难了。
发现问题后，立即集中精力寻找孩子语言发展的信息。
终于找到了答案。我儿子属于语言功能发育迟缓型。难怪孩子们不张嘴说话。原来我们忽略了积极为孩子们创造语言环境。
经过慎重考虑，儿子刚刚错过了一年多的英语口语敏感期，现在只能补上。
所以每天在陪伴和照顾儿子的时候，我都会尽可能的和他说话，给儿子一些有声读物和一些儿童音乐。
好事多磨。和儿子在一起两个月后，他开始说话。虽然只是一句“爸爸”，却让我泪流满面。有了坚持，儿子可以慢慢喊出“妈妈”“奶奶”，但只能用一个字。但这足以让你开心，毕竟孩子还是可以正常说话的。
2、儿子入园后问题不断
当我儿子三岁的时候，他面临着进入公园的问题。当时我也安排好了工作，不得不送儿子去公园。
否则，依靠母亲在家照顾儿子无助于儿子的正常生长发育。毕竟幼儿园语言环境好，同龄朋友多，可以促进孩子语言的快速发展。
关键是幼儿园有专业的幼师教孩子，比在家照顾老人好多了。
然而，进入园区后，一系列问题让我大吃一惊，总结如下：
(1)儿子听不懂老师的话，跟不上小班的节奏。
(2)儿子生活基本功储备薄弱，经常尿(拉)裤子。
(3)我儿子经常一个人坐着，不能和孩子们融为一体。
(4)每天早上哭，不想去幼儿园，送去幼儿园后还是哭了好一阵子。
(5)当你在花园里的时候，你偶尔会突然咬其他孩子或者把别人推倒。
(6)在花园里吃饭慢，吃的量少，生活老师只能喂他。
列出我发现的问题后，我真的很震惊。我真的没想到我儿子进公园时会面临这么多困难。我该怎么办？我现在有些焦虑。
3、一根脉络牵出诸多问题
带着这么多问题，我再次亮起来，熬夜看了两本育儿书，终于找到了答案。
这些问题都是由一根线牵着的，这是源于孩子语言能力发展缓慢的问题。
口语表达能力差――理解能力差――听不懂老师的话――不上班跟不上孩子的生活节奏――不能和孩子交流、做游戏――孤独之下心情不好――有攻击性行为――被孩子拒绝――被老师批评――不想上幼儿园。
对于每一个问题，我们都需要拿出解决方案。我们能做些什么来显示效率？
所以我把儿子接触到的环境作为第一要素：家、幼儿园、社区广场、公园、操场等等。在每一个环境中，我们都需要及时帮助儿子突破语言表达和沟通。
除了增加和儿子说话的机会，我也开始了“翻译”的工作，当然是给儿子当翻译。
因为我最了解我的儿子，最了解他的行为和肢体语言，所以我在家教我的孩子用语言和手势表达他的想法。
通过一段时间的探索，儿子可以不用说什么，用手势补充生活中的很多细节。
当我谈到家里的幼儿园老师时，老师也很高兴，因为对于这个年轻的老师来说，最多。
乐意看到问题较多的孩子父母能够多下功夫，这样才能减轻她们的工作压力。每天送儿子入园后，我都要和他的生活和教学老师多交流一阵子，在和老师说话的同时，我和儿子做互动，演示给两位老师看。
两位老师对我的演示非常感兴趣，她们发现这些方法可以通用，因为班上和我儿子有类似情形的孩子还不止一个。
于是我这个家长，也成了班上特殊的老师，每天送孩子入园去得最早和接孩子放学时离开得最晚。
4、在家里教儿子基本生活技能
由于家里和园里生活环境有很大的不同，在家里可以很方便地一对一教儿子做各种事，但是在园里却不同，老师需要一个人面对多个孩子，自然会分身乏术，不能及时照顾到我儿子。考虑到实际情况，我在家里先进行基本生活技能的教学。
如教孩子上厕所，告诉孩子想上厕所时，先主动告知我，然后在我的鼓励之下去。到了厕所后，再教他脱裤子、大小便、擦屁股、冲水等。
如教孩子做游戏，我把园里老师常做的小游戏学会后，在家里和孩子做情景模拟小游戏，当孩子学会后，再肯定和鼓励他，这时会发现孩子听懂后反应速度明显变快，做起游戏来更愿意说话，也愿意动脑筋。
如教孩子吃饭讲速度，给孩子设定一个小闹钟，让孩子知道吃饭需要讲究速度，不能太慢，否则，别人都吃完了，你还没有吃完就不能等你，饭桌一收拾，你就吃不饱，就得挨饿。随着演示和训练的持续，孩子在鼓励之下，吃饭速度得到了明显的提升。
如利用周末时间培养孩子午睡和每天晚睡的好习惯，让孩子建立起睡眠生物钟，到了睡觉时间，便有了困意，在引导之下很快就能睡着。
如让孩子有事主动发出请求，这可以锻炼孩子遇事寻求帮助的意识，同时还有助于他主动思考。当孩子发现自己不能独立做时，便会及时请求帮助，通过用不完整的话加手势协同，我便能知道儿子想要表达什么意思。
随着一项项基本生活技能的学习和训练，儿子在家里的表现和以前有很大的区别，以前属于散养型，完全不讲究科学和质量。而现在则是让孩子养成较好的生活习惯和主动表达能力，这对于进入园里后，适应集体生活奠定了较好的基础。
5、在园里教儿子基本生活技能
利用早晨送儿子入园的时机，我带着儿子熟悉了解他的生活环境，目的是让孩子把每一个局部小环境需要独立做的事都掌握好。
和在家里情景教学一样，我所儿子在园里的生活环境分成几部分。
上课区：让儿子领着我来到他的座位上，并引导他说出这属于他的位置。当我模仿老师上课时，引导他眼睛看着我，耳朵仔细听我说话。我说一句，让他复述一遍，最初我尽可能用短句，以便于孩子能理解、记得住、说出来。当我提问时，鼓励儿子举手示意他要回答，在一番肯定与赞美之后，发现儿子在参与问答互动时积极性明显提升。
就餐区：让儿子领着我来到他吃午饭和晚饭的区域，并指给我看他坐在什么位置上，最初儿子只是用手指，我鼓励他用话讲出来。当儿子不能完整地表达时，我会先示范，再让他模仿，通过这种模仿让孩子在口语表达方面找到语感。在和儿子聊吃饭速度时，我结合在家里吃饭时定的规矩，让儿子说出来，我在补充。
午睡区：让儿子领着我来到他午睡的区域，指给我看他的床所在位置，我鼓励他演示给爸爸看，他是怎样按老师的要求打开小毛毯、躺下、盖在身上、闭上眼睡觉、起来后叠毛毯、放在规定的位置。当每一个细节都逐一去练习时，会发现儿子有不会做的地方，这时我便教他动手去做，教会之后就告诉儿子，从现在开始你和班上小朋友一样，可以做的很好，并且比有些小朋友做的还要好，老师会特别喜欢你这么出色的小朋友，儿子听后非常高兴。
游戏区：在幼儿园里的院里，有几处游戏场地，针对不同的游戏器械，我都让儿子带着我去看，针对每一种器械，让他给我演示怎么玩儿。有时我还会组织几个小朋友一起排队玩，以培养孩子的秩序感。在我的协助之下，儿子通过在游戏区里的活动，认识了班上几个小朋友，并记住了他们的名字。在礼貌习惯的培养之下，儿子慢慢养成直呼班上小朋友名字的好习惯，而这恰好帮助儿子打开幼儿社交大门，他的孤独感很快就消失了。
6、鼓励孩子与老师交朋友
初入幼儿园的孩子来说，老师无疑属于陌生人，正是因为不熟悉老师，才有一种畏惧感，而这恰是孩子每天不愿意去幼儿园的一个重要因素。
为了消除孩子对老师的陌生感和畏惧感，我把儿子哭闹的几个主要因素讲给他的生活与教学老师。不曾想老师也正困惑于怎样才能突破孩子们的哭闹难题时，我不经意间给了她们解决的方法。
早晨我带着儿子到园里后，先主动问候老师，我一般都会说：“老师姐姐早上好。”
小老师听着就笑，问我：“这种问候有新意，但为什么要这么问呢？”
我说：“姐姐是孩子在家里常用称呼，他最熟悉不过，老师这个称呼对孩子来说，有一种畏惧感，想突然这种感受，就加上一个姐姐，便自然就容易让孩子对老师有亲近感了。”
小老师夸赞我是一位爱动脑筋的好爸爸，当我把老师的话讲给儿子时，我说：“你看老师姐姐都表扬爸爸了，说明爸爸做得很好，对吗？你也希望老师夸赞你吗？”
儿子当然愿意，他自然地就说出来了。
我引导儿子：“站在你眼前的老师，她先是你的好姐姐，然后才是你的老师，你愿意和姐姐成为好朋友吗？”
儿子很自信地就回答：“我愿意，老师姐姐。”
我前半句回答我，后半句就直接对着老师喊起了姐姐，听得我和老师都笑起来。
这一笑，让孩子彻底突破对教师的畏惧感，也让老师真正走入他的生活，让他在园里有了亲情的依赖。
像类似的生活场景，每天都在继续，儿子和老师越来越熟悉，彼此间信任感不断增强，孩子的活跃度也大大增加。取而代之的是，他不再每天早晨哭闹着不去幼儿园，每天放学后都希望在幼儿园里多呆一会，因为他喜欢老师姐姐，还有幼儿园里游戏场地和热闹的场面。
结束语：每一个宝宝初入幼儿园都避免不了会遇到问题，怎样才能快速解决这些问题，则非常考验家长的综合育儿能力。就如我，当初也是新手爸爸，正是通过坚持学习和用心去实践，才会让自己最终成为合格父亲。而你，不管是父亲，还是母亲，也面临着我一样的现实。只要你愿意做学习型的父母，不断提升自身育儿素质，再和幼儿园老师处好关系，彼此建立起亲情般的信任关系，相信你能够大大缩短孩子入园的焦虑期，也能减少你对孩子诸多问题的紧张感和压力。让我们共同走同样的学习之路吧，相信这会让你终生难忘。
