第五课《七律长征》阅读和解释疑惑/ 　　

　　第五课 《七律长征》 品读释疑 　　

　　方法导学 　　

　　在熟悉文字、理解诗句含义的基础上，抓住武陵、乌蒙、金沙、大都、岷山等具有代表性的地方，结合相关材料，了解红军长征中遇到的困难和障碍。抓住“兴风作浪，走泥球，暖云暖崖，做个满脸”之类的话，体会“只等不求什么”，感受红军那种不畏艰难困苦的英雄精神和革命乐观主义精神。 　　

　　导读：朗读时，整体情绪基调高亢激昂，语气多变。背诵时，抓住关键词，边背诵边想象诗中描绘的场景。 　　

　　第五课《七律长征》阅读和解释疑惑/ 　　

　　第一联“不怕”要读红军“不怕困难”的精神，语气要坚定；“远征难”要慢，字字有力，红军长征难念；“想当然”要慢慢弹，语气要读平淡。 　　

　　读对联时，要突出五岭绵延不绝、乌蒙山气势磅礴，平淡地读《腾Xi郎》《行走的泥丸》。 　　

　　领口的第一句话要欢快，第二句话要低。读出“暖”和“冷”的对比。 　　

　　尾巴要读喜气洋洋的语气，“更快乐”要读得更认真。 　　

　　我们已经学过不少诗歌，这首诗有什么特点？ 　　

　　七律知识知多少？ 　　

　　吕奇是七言韵的简称。它是一种诗，每首都有八句七个字。连最后一个字都押韵，中间四句相反；它分为四个部分，每个部分有两句话，即第一部分，对联，颈部和尾部。 　　

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　　首联始终引领全诗，高度概括了红军在长征中不畏艰难险阻、勇往直前的英雄精神。一联诗：红军不怕长征的艰难险阻。他们把钱山的经历看作是一件普通的事情。 　　

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　　展现了红军顽强英勇、不畏艰难险阻的英雄精神。 　　

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　　把一望无际的五岭比作“小浪滚滚”，把高高的乌蒙山比作“脚下滚着的小泥球”，想象奇特而夸张到极致，将红军不畏艰难的思想具体化、形象化，从而映衬出红军征服高山、不畏艰险的高大形象。 　　

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写法借鉴

想一想本文运用夸张的修辞手法进行描写有什么效果？

夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。夸张能引起读者丰富的想象和共鸣。《七律长征》中作者用夸张的修辞手法，把绵延不断的五岭看作翻腾的细小波浪，把高大险峻的乌蒙山看作滚动的小泥球，从而烘托了红军战士大无畏的精神。

请你描写一个寒冬的片段，用夸张的修辞手法表现“寒冷”。

冬天到了，寒流来了。水滴一落下来就成了冰。大地都冻裂了缝。风吹在脸上，疼得像刀割似的。风吹在身上，感觉就像被冰块裹住了似的。寒风刮过树梢，树枝上仅剩的几片枯叶立刻粉身碎骨。整个世界成了大冰窖,

空气似乎要凝固起来，周围的一切都冷得颤抖,冻得僵硬。

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金沙江地势险要，两岸都是悬崖绝壁，水流湍急，敌人戒备森严，毛泽东采取声东击西的策略,佯攻贵阳,威逼昆明,指挥红军从容地渡过了金沙江,终于摆脱了40万敌军的围追堵截。

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这两句诗概括写出了红军长征途中的哪两件事?你从中可以体会到红军什么精神？

这两句诗概括了红军巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件事，从中可以体会到红军克敌制胜、勇往直前的革命英雄主义精神。

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诗意：更使红军欣喜的是翻过了白雪皑皑的岷山，三军过后人人心情开朗，个个笑逐颜开。

这是对首联的回应。红军的长征就要到达目的地了，他们取得了胜利，所以个个都笑逐颜开。体现了红军以苦为乐的革命乐观主义精神。

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一方面表现了红军战士在极其艰苦条件下的乐观主义精神，一方面表现了红军战士对美好的革命前途的向往和自信。这里的“三军”，指这里指红军队伍。充分表达了毛泽东对红军二、四方面军广大指战员的殷切希望和信任。

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课文结构

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课文主旨： 本诗生动地描述了红军二万五千里长征的艰险历程，热情地歌颂了中国工农红军不怕艰难困苦的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。

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这首短短的七言律诗，浓缩了长征过程中的艰险、曲折与悲壮，深深震撼了我们的心灵。我们领略了中国工农红军豪情万丈的革命英雄主义气概，感受到了中国革命的波澜壮阔、气勢恢宏，体会到了如今幸福生活的来之不易。我们在学习和生活中也要保持积极乐观的心态，努力克服困难，长大后为祖国建设贡献自己的力量。

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这首诗写了红军长征的哪几幅“征难图”?表现了红军战士怎样的精神?

腾越五岭、疾跨乌蒙、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪，表现了毛泽东领导的红军战士不畏艰险、藐视一切困难的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。

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