作者|智悦儿童
来源|智悦设计(ID: HB _ Sjty)
说到‘早期教育’和‘幼儿教育’，很多人都不理解。“早教”和“幼教”有很多相似之处，但实际上是不同的，这让人——傻！愚蠢！积分！不要。安全！楚！
这些机构形状相似，但在理念、课程、环境、教师等方面有所不同。
儿童保育和早期教育有什么区别？面对“早期教育”和“幼儿教育”的几个典型误区，应该如何区分？
#托儿所/早期教育机构之间的差异
定位不同
托儿所
托幼机构，可以理解为托儿所或托育机构，通常是指由法定监护人以外的人，即父母(直系亲属以外的人)，代为为父母照顾婴儿提供服务，经有关部门登记并经卫生健康部门备案后，为3岁以下婴幼儿提供全日托、半日托、计时照料、临时照料等照料服务的机构。
幼儿教育
一般来说，早期教育是指早期教育。广义上是指从出生到小学前阶段的教育。狭义上主要指上述阶段的早期学习。
托育河早期教育
#不同的责任
儿童保育机构：
幼儿教育不同于传统的教育模式，是以幼儿的专业照顾和能力培养为重点(开发幼儿发展潜能，从幼儿生长发育的角度设置课程，帮助幼儿发展独立生活的能力)。其他托儿所提供委托幼儿教育服务。
早期教育：
早期教育的道德责任是提高孩子各方面的能力。早教机构的课程设计更多的是为家长提供一些方法和策略，让家长与孩子互动，通过互动游戏帮助孩子发展，让家长通过与孩子玩耍掌握育儿教育的方法和技巧，成为合格的家庭教育者。
那么，普通人通常对这两件事有哪些误解呢？
#误解1
#无论是托儿所机构还是早教内容都是一样的。
儿童保育机构：
托儿所主要面向0-3岁的婴儿，尤其是0-24个月的婴儿。在这个阶段，宝宝的生长发育需要按月计算。课程设计的理念一定要细化到基于月龄的课程和教案设计，帮助宝宝在合适的时间对身体动作、语言发展等方面给予正确的指导。
除了准确和按月龄细分之外，育婴课程还应该找到最适合的方式，帮助宝宝探索世界。大多数早期教育中心侧重于帮助婴儿发展感觉触觉能力，而感觉刺激就是大脑发育。
早期教育：
早期教育的原则和方法是以幼儿发展理论为基础的。在不同的年龄阶段，教育的侧重点是不同的。比如一岁以下的孩子主要集中在感觉功能训练、运动训练、语言发音训练和亲子沟通等方面。除上述训练外，1 ~ 3岁儿童还应参与感性动作思维、连贯动作和活动、语言、玩伴交流和人格形成的训练和培养。早期教育是一项针对0-6岁婴儿及其父母、婴儿和青少年的互动活动
0-3岁的孩子已经开始有了初步的社交情绪，也就是说，他们已经具备了与他人接触、交流和沟通的能力。育儿的方式不仅可以增强孩子之间的互动，帮助孩子建立稳定的社交圈，还可以帮助孩子对身边的人和事，尤其是环境和日常活动区域有一定的熟悉度，有利于孩子建立良好的安全感和情绪稳定性。
托儿所课程需要对0-3岁宝宝的身心指标有更全面、详细的了解和记录。同时可以帮助宝宝持续稳定地实现不同方面的每一个成长里程碑。如果家长能在工作日照顾好宝宝，托儿所的小时教育课程就更加灵活，可以满足不同类型家庭的需求。
早期教育：
早教中心更注重老师、宝宝和家长之间的互动，以及宝宝对课程的参与，观察和评估宝宝的成长。
发育状况的部分会有所欠缺。而托育对教师的要求更高，教保师们不仅要用更开放的教学模式和宝宝互动，且需要熟悉宝宝月龄身心、情绪、语言的发展阶段，老师在上课中更注重观察和记录，也需要了解如何观察小月龄的宝宝。根据孩子的个知体差异进行特定的课程教学。早教机构强调亲子互动，所以课程设计就显得尤其重要。
托育和早教
# 误区三
# 早期教育目的的误解
早期教育不只是对婴幼儿的教育，更是对父母与养育者的教育。父母与养育者不提升自己的教育水平与心理素质，很容易将早教导向更大的误区。
教育目的的误解。我们在调研中发现，70.5%的家长以为早教就是提前学习英语、识字与数学。结果，我国小学生的厌学情绪呈低龄化，厌学率年年增高。北京某小学的调查表明，小学一小年级的厌学率两年内上升了7个百分点。厌学者大都过早接受知识教育，而且往往采取灌输式的方法。早期教育是身体、情感、智力、人格、精神全面成长的教育，开发智力是应该的，但学知识还不是它的目标。
托育和早教
# 误区四
# 早教等同于学习
孩子1岁以内学认字，3岁以内学外语。会识字、会背诗只是简单的记忆模仿，并不代表孩子真正的智力和能力。0至3岁的孩子正处于情绪情感和语言发展的关键时期，因此，早教的重点是把握好语言、智能、体能、感官等七个幼儿身心发展的顺序和规律，采取鼓励性学习，创造快乐环境，开发其本身已有的潜能。开发体能、想像力、社交能力的娱乐课；帮助记忆、提高语言能力的音乐课；提高想像力和体能的艺术课比单纯的学习和机械记忆更适合这个阶段的孩子。
