“给孩子最好的学习方法就是让孩子聚精会神的去学习。”
玛利娅蒙特梭利
孩子上课心不在焉，作业拖拖拉拉，粗心大意，和孩子说话经常心不在焉。这些孩子注意力不足，已经成为他们成长的主要障碍。
为什么大部分孩子上课都走神？首先要了解孩子注意力的特点。
心理学家认为，注意力不稳定是3-4岁儿童的特点。他们会被看到的一切所吸引，注意力会不断从一个项目转移到另一个项目。这个年龄的孩子很难把注意力集中在一个项目上。
家长们想看到的是这样的场景：孩子的注意力可以立即集中，他们可以非常专注地看着一个物体，在使用它的时候，他们可以按照我们预定的目标反复练习这个动作。
蒙台梭利博士通过实验发现，老师不能完全吸引孩子的注意力，但他的注意力应该由一个能吸引他注意力的固定物体来保持。
孩子们必须集中精力做某事。要做到这一点，他们必须首先找到能让他们集中注意力的东西。
蒙特梭利儿童之家为孩子们创造了这样一个环境，让他们在学校专心做自己想做的事情。
为孩子提供一个合理的环境
为了满足孩子的心理需求，我们应该给孩子提供合适的营养，尽最大努力尊重他们自由发展的态度。
孩子的注意力不会被不重要的事情吸引，而只会被能满足孩子兴趣的事情吸引。对孩子内心发展有用的，是能引起孩子兴趣的。因此，他们总是选择能够与内心活动要求相协调的外部活动。
在蒙台梭利儿童之家，我们为儿童提供大量系统、复杂、本能的工作材料，吸引儿童对颜色、形状、声音、触觉等的本能注意。
课堂上，老师会示范教具的正确操作方法，用简单明了的话指出：这是长的，这是短的，这是红的，这是绿的，等等。用简单的文字明确表示感觉的顺序，对教具进行分类整理。
孩子一旦开始注意，就会经历一个又一个状态：从已知到未知，从简单到复杂，从具体到抽象，这是孩子内在心理成长的自然过程。
蒙台梭利教学环境
蒙台梭利说：“环境就像人的脑袋，影响着孩子的全面发展。”蒙台梭利教育环境是教育孩子的整体环境。安静、简洁、舒适的环境可以培养孩子的专注力。
日常生活区域
在日常生活中培养孩子的自理能力，培养独立人格和良好习惯。如衣架、倒挂工作、扫地工作、切割工作、抓取工作、穿戴工作、铲土工作等。
感官教育区域
感官教具可以细化孩子的视觉、触觉、味觉和嗅觉，让孩子的五官更锐利、更聪明。如感温板、色板、气味桶、听力盒等。
数学 教育区域
从小到大的量比较，最后介绍加减乘除等具体运算，从而进入四则运算，奠定教学基础。沙盘、加法板、减法板、邮票、彩珠等。
语言教育区域
蒙台梭利博士发现，儿童语言的敏感期在六岁之前。因此，我们把反义词、近义词、诗词三段卡、标点符号、饭盘图号等放在语言区。
同时还有量词框、叠词等。既能操作，又能学会表达完整的语言，发展语言能力。
科学文化教育区域
蒙台梭利教室配有动物、植物、历史、地理、天文、地质等教具。这样孩子就能学会如何照顾动植物，了解他们生活的大环境，以及了解宇宙的奥秘。如地图面板、动物面板、植物面板、银河地图等。
在这种有秩序的环境中，孩子可以沉浸在自己的工作中，努力工作，没有时间和别人交流，学会缓慢而温柔地移动，一遍又一遍地重复自己的工作。
他们的注意力是在这种安静简洁的环境中无意识地发展起来的。
