#手工制作教室介绍
手工课堂是培养学生创新、知识、视野、能力等的主要场所，主要表现在活动、课程和环境上。
手工课堂的本质是帮助学生进入学习过程，培养学生提出问题、研究问题、解决问题、动手的综合能力，初步整合科研、技术生产、艺术创作的全过程。
手工课堂可以培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。它是目前中小学教育中一种综合性、广泛性、创新性的教育方式。
通过统筹规划、合理安排，营造安全、健康、互动的师生关系，让学生用自己的知识实现自己的想法。在自主开放、碰撞共享的氛围中，最大限度地开发孩子的空间想象力、动手操作能力和创造力、发明创造能力，锻炼他们独立学习、独立思考的能力。
#手工制作室整体规划建设解决方案
一、功能概述
手工课堂是培养学生创新、知识、视野、能力等的主要场所，主要表现在活动、课程和环境上。
手工课堂的本质是帮助学生进入学习过程，培养学生提出问题、研究问题、解决问题、动手的综合能力，初步整合科研、技术生产、艺术创作的全过程。
手工课堂可以培养学生的主动探索精神、批判性思维能力、自主创新能力、合作研究能力、语言表达能力、艺术创作能力等。它是目前中小学教育中一种综合性、广泛性、创新性的教育方式。
第二，建设要求
手工教室要通过统筹规划、合理布局，为师生创造安全、健康、互动的活动。学生可以利用他们的知识来实现他们的想法。在自主开放、碰撞共享的氛围中，最大限度地开发孩子的空间想象力、动手操作能力和创造力，锻炼孩子独立学习、独立思考的能力。
三、建设内容
（一）3D打印基础课程
1.了解3D打印的发展历史和应用前景。
2.熟悉并掌握3D创新设计软件、3D打印机、扫描仪等软硬件技能。
3.熟悉掌握3D打印创新教育课程的开发方法和教学方法，具备教学能力。
（二）陶艺制作
将中国传统工艺——中国陶瓷文化引入学校，是对我国灿烂文化的继承和发展。师生可以以全新的创新意识和高瞻远瞩的眼光来弘扬这一传统艺术。
（三）版画制作
版画是以“印”为媒介制作的绘画艺术。使用刀、笔或其他工具，在不同的板上，如金属、石板、木板、纸板、麻塑料板、塑料板、丝网等。进行绘图、雕刻、蚀刻等方法的制版过程，然后通过自印完成。版画是艺术教育的重要组成部分。它是手工和绘画的结合。学生动手思维、创新能力、实践能力的培养是其他课业形式无法替代的。
（四）机床加工
开辟了一个集游戏和手工操作于一体的全新专业活动场所。孩子的灵巧不是天生的，而是在各种操作活动中培养出来的。“解放孩子的手”，培养孩子的动手操作能力，会让孩子的思维更灵活，更有创造力。
四、 手工制作室设备配套方案
