班级管理是班级从群体到群体，从无序到有序的唯一途径。管理如何抛弃控制，实现学生的自我成长？山东省滨州市滨城五中小学部班主任田希成在工作中积极探索，将智慧从现实生活转移到班级管理中，寓教于乐，从而实现学生的自我教育。
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德国教育家德多雷说，教学的艺术不在于传授技能，而在于启发、觉醒和激励。同样，班级管理的本质也在于激励、唤醒、激励。班主任不是用各种班级规章制度来控制学生，而是创造一个平台，鼓励学生积极参与班级生活，让他们真正成为班级的主人。
以前我在管理班级的时候，用积分的方法激励学生。学生获得一定积分后可以晋升，达到一定等级后可以兑换礼品。然而，随着时间的推移，学生们逐渐对这种单线奖励失去了兴趣。
如何才能长期激励学生？我受到鼓励消费者在购物网站购物的方法的启发。我在班里成立了班级银行，发放班费，用班费激发学生的学习主动性，走向自我管理。
我们的班币银行叫“幼苗银行”，发行的班币叫“幼苗币”。通过民主选举，全班选出负责“种苗银行”一切工作的“行长”。
从那以后，我们班开始了一次有趣的赚钱、分发钱和花钱的旅行。
在班级里，每个学生都需要通过劳动获得班费。我给每个阶级职位不平等的劳动报酬，也叫“工资”，工作量大报酬多，工作量小报酬少。只要学生保质保量完成任务，就能拿到班费。如果他们忘记做或者做得不好，他们不仅会得到班费，还会被扣除。此外，学生还可以通过参加各种班级活动，如拍卖物品、跳蚤市场出售物品、购买“理财产品”、做“作业拼多多”、参与额外劳动等方式获得班费。为了赚班费，学生们积极参与班级的每一项活动，努力完成每一项工作。
金钱与班级管理挂钩。班上有五个小组。每个小组组成一个轮流班委，每周轮流管理班级。每个学生负责一个劳动岗位，形成“人人都是班干部，各管各班”的局面。很多后进生在班级管理过程中逐渐有了主人翁意识和存在感。一周结束时，“校长”根据轮岗班委的记录计算每个学生一周的“工资”。
开学时，我给每个学生发两张一模一样的账单，写下他们的名字，交一张，自己留一张。上交的一份提供给“银行行长”计算“工资”，自己保存的一份用于“工资”收入的个人记录。账单上有几个项目，比如岗位工资、周薪、月薪、年薪。
每周一的班会，都会举行“工资”发放仪式，这是学生们最期待的时刻。这一刻，他们可以拿到自己辛苦挣来的“工资”。我班的班币不是印成纸币，而是数字化，让班币的发放更加方便快捷。支付“工资”时，“银行行长”站在平台上，宣读每个人的工资。每个学生只需要在每周的“工资”栏中记录自己的工资。比如一个学生开学后第二周拿到五个班币，在第二周的每周“工资”栏写“5”。每星期一次
“工资”支付鼓励学生不断进步。
每月举办一次盛大的“富豪榜”活动。我专门做PPT来营造氛围。当《财富》前十名学生的名字呈现出来时，所有人都异口同声地喊着他的名字，被叫名字的学生脸上都写满了幸福。
活动期间，我还将邀请颁奖嘉宾为《财富》排名前十的同学颁奖。我邀请的颁奖嘉宾既不是学校领导，也不是老师，而是这个月有进步的学生。在这样的颁奖典礼上，获奖的学生很高兴，因为他们得到了奖励；颁奖嘉宾也很高兴，因为他们是重要人物。在仪式中，无论是前十名的学生，还是进步的学生，都能得到劳动带给他们的荣耀。
学生挣班费需要花钱。只有通过消费，班币才能流通，实现其价值，进一步激励学生成为更好的自己。
我们班每个月都会举办一次交易活动，包括商品拍卖、固定资产拍卖(也叫座位拍卖)、跳蚤市场、月底电影院、小王子剧场等等。
在拍卖和跳蚤市场，学生可以出售自己的产品或不需要的产品，也可以购买自己喜欢的产品。
为了卖货，学生们绞尽脑汁。他们有的用买一送一的方式吸引“顾客”，有的用吆喝的方式推销商品，有的用体验的方式请“顾客”试用，花样百出。这不仅丰富了学生的生活体验，也培养了学生的交际能力。
无论是拍卖还是跳蚤市场，总会有学生无法控制自己的购买欲望，消费掉大部分积蓄。当他们消费储蓄时，他们就开始了努力赚班费的过程。有的同学还卖货，拿到了很多班费，体会到了劳动带来的快乐。
固定资产拍卖，又称席位拍卖，每个席位都有明显的标识。如果拍卖成功，你可以和你的好朋友同桌，这是一件快乐而美好的事情。没有成功，也没有抱怨，我下定决心要挣钱，争取在下一次拍卖中成功。
在小王子剧场，学生可以选择自己喜欢的书中的任何一章，自由表演。想看的同学买票，参加演出的同学可以分享门票收入。为了表演好，吸引“观众”，学生们有很大的时间在业余时间努力学习，独立排练。
此外，还有其他消费类币的方式，如购买优先卡、附属卡、特权等。
每次交易活动的前几天，总有几个平时不努力的同学让我给他们安排额外的工作，因为他们参加交易活动的班费太少了。可以说，班币唤醒了学生自我管理的主动性，让班级充满了生机和活力。
(田希成，山东省滨州市滨城区第五中学语文老师、小学班主任。全国新教育实验先进个人，滨州优秀。
秀教师、滨城区首届名班主任，著有《班级管理中的“经济学”》一书）《中国教师报》2021年05月05日第11版
作者：田希城
