近日，教育部发布《教育部办公厅关于推广学校落实“双减”典型案例的通知》，教育部在全国范围内评选出10个典型案例。其中，山东省潍坊市和山东省青岛市崂山区入选“双减”典型案例。来看看具体内容吧~
学校实施“双减”的典型案例
山东省潍坊市
山东省潍坊市建立了岗位管理长效工作机制。潍坊制定了《作业设计十项原则》101《优秀作业十项标准》1010101《作业评改十条策略》等文件，对运营管理提出了明确要求。将作业设计与实施纳入教师培训和师范学科教研范畴，充分发挥“名师工作室”平台作用，以学科教研组为基本单位，加强各学科作业研究，围绕作业的教育功能、数量控制和科学设计，提升教师作业设计水平。以“基于课程标准的教学改进行动”为依托，实施市县、学校、教师四位一体资源共享，整合各学校优秀作业设计资源，建立作业资源库，利用教育云平台搭建作业资源共享平台，实现全市优质作业资源共享。建立作业公示制度，倡导建立“作业超市”，安排“作业自助餐”，根据学生具体情况设计分层作业。不同的学生可以选择完成不同内容和数量的作业，以满足不同层次学生的学习需求。重庆市分学科详细辅导作业的设计与实施。
山东省青岛市崂山区
山东省青岛市崂山区依托信息技术优化岗位管理。崂山区充分利用原有信息化软硬件基础设施，整体搭建“课堂教学云平台”，利用信息技术优化作业管理，科学设计布置作业，通过人工智能校本作业本实现作业分层、个性化布置，实现精准到校、精准到班、精准到人。同时搭建“中小学作业督导平台”，做好教师教学过程和学生学习的过程数据和全要素数据的采集。推送基于大数据分析、学生能力系数和作业完成时间的个性化作业，在精准的基础上控制书面作业总量，提升作业成果的应用性，全面发挥评价导向、识别、诊断、调节和提升作用。
北京市西城区
北京市西城区推广“饭”丰富课后服务。秋季开学后，西城区教委整合少年宫、科技馆等12个校外资源。经过专业评估评选，首批开设了200多项课后服务活动，并在部分义务教育学校进行试点。所有的老师都是专业老师。菜单中的课程包括音乐素养、竹笛、中国舞蹈等提神菜，人工智能、机器人编程等创意菜，朗诵、武术、剪纸等传统菜。未来，该区将逐步实现所有中小学按需“点菜”，有条件的还可以去少年宫等地就近选课，享受更专业的活动空间和设备。
重庆
重庆市为充分发挥教研机构的研究、指导和服务作用，开发发布了《义务教育阶段语文等12个学科作业设计与实施指导意见》(以下简称《指导意见》)，涵盖小学语文、数学、英语、初中语文、数学、英语、道德与法治、历史、地理、物理、化学和生物等12个学科，并从总体目标、具体要求和实施建议等方面进行了阐述。《指导意见》坚持方向导向、标准导向、质量导向的原则，体现了基础性与典型性、多样性与开放性、自主性与指导性相结合。它具有体系全面、实施有效、加强实践创新的特点。《指导意见》
江西省“智慧运营”为实施“双减”提供技术赋能。江西省依托“江西教育云”平台，打造“智慧作业”系统。在减轻师生负担、不改变学生作业习惯和教师批改习惯的前提下，将光学扫描识别、云题库、人工智能、大数据分析等先进技术应用于学生日常纸质作业。利用点阵笔、高速扫描仪、高速扫描仪和学生自主采集，动态采集学生日常作业学习信息，即时生成每个学生专属的错题集，对学生来说，免费且精准。组织省内教研人员、电教系统人员和中小学教师共同开发录制系统化作业分析微课。学生可以在家里的电视屏幕上观看错误的微课，巩固和提高学习效果。“智能作业”系统根据教师布置的作业范围和学生学习情况大数据，自动选择适合学生各层次能力的作业题目，实现作业布置的分层化、柔性化、个性化，防止作业机械、重复、无效。
Xi高新区
Xi高新区以目标责任制推进课后服务全覆盖。高新区将做好实施“双减”作为国家基础教育综合改革试验区的首要任务。2021年秋季开学前夕，将召开会议，集中部署课后服务工作，与各学校签订《“双减”工作目标责任书》。五部门联合发布课后服务工作方案，各学校根据“一校一策”的办学情况制定具体实施方案，协调作业完成情况和学生个性化发展需求，利用好每天的“两小时”。与全体教师签订实施“双减负”承诺书，创新管理，妥善解决“双减负”背景下教师“减负减重”和激励等问题，减轻学生负担，缓解教师压力，解除家长后顾之忧。秋季开学后，课后服务实现了义务教育学校“5 2”全覆盖，结束时间不早于18336030。学校针对不同的班级，也强调课后服务的内容和形式。在体育艺术活动、课外阅读、团队活动、作业辅导等项目的基础上，小学一、二年级侧重手工操作和游戏活动，三至六年级侧重兴趣小组、综合实践等。而初中则侧重科技创新、答疑解惑等。
上海闵行区
上海市闵行区在数据驱动下，大规模推进因材施教“1258工程”。闵行区搭建了垂直服务教育云平台，依托智慧教学和智慧学习合作伙伴开展个性化教学，为学生、家长、教师、管理者和市民五类用户提供精准服务，重点关注课堂教学、适应性学习、课程选择、校园活动、社区参与、社会实践、家校互动和学科实验。
8项业务场景丰富应用需求，全面深入推动信息技术与教育教学深度融合。区域从平台与工具、教师与学生、场景与环境三个维度全面构建区校两级项目研究图谱体系，成立项目“管评组”统筹管理指导区域各学校开展研究。教师通过平台开展备课、授课、布置作业、组织考试、实施辅导，学生通过平台自主学习、小组讨论、提交作业。改变了过去上课主要是教师讲授，备课组统一目标，统一进度，统一作业的情况，教师可以轻松实现课前分析、课中引导、课后跟踪的差异化教学。江苏省泰州市海陵区
江苏省泰州市海陵区以学段衔接为抓手推动语文教学质量提升。海陵区深化教学改革，统筹各年级、各学段知识体系，通过“一年级课堂常规展示”“游戏化拼音教学”“拼音节”“多识字，早阅读”等活动引导学生从幼儿园到一年级的自然过渡、科学衔接、双向衔接；通过中年级段“起步作文”示范课、“整本书阅读”展示课让学生课内习得阅读方法，并迁移运用，完整表达内心感受；通过“单元整体教学”的研究，探索小学和初中衔接的基本模式和方法，构建幼小衔接、学段衔接的语文教学体系。
辽宁省
辽宁省实行中小学教师“双减”工作承诺制。辽宁省在全省中小学校（含民办学校）教师范围内实行“双减”工作承诺制，组织开展签订承诺书活动，调动教师参与“双减”工作积极性，规范教育教学行为，促进提升教育质量。承诺书要求教师保证遵守教师职业道德，坚决杜绝违规有偿补课行为；保证“零起点”教学，做到应教尽教，坚决杜绝随意增减课时、提高难度、加快进度等行为；保证改进考试方法，降低学生考试压力，坚决杜绝违规统考、考试排名等行为；保证亲自批改作业，按要求控制作业量，坚决杜绝给家长布置作业；保证注重学情分析和差异化、个性化教学，提高课堂教学质量，坚决杜绝课上不讲课下讲。
黑龙江省
黑龙江省全面推行“四零”承诺促进阳光均衡分班。黑龙江省在中小学大力推行入学“零择校”、分班“零择班”、排座“零择位”、推优“零指定”的“四零”承诺，从群众身边的操心事、烦心事等“小切口”入手，切实解决政风、行风、师风等教育生态“大问题”。新学期开学后，全面推行“零择班”行动，坚持阳光分班、均衡分班，确保分班过程公开、师资配备均衡、分班结果随机。搭建了全省民办义务教育学校招生服务平台，实现信息发布、政策解读、网上报名、志愿填报、随机录取、线上缴费、一键分班、公开公示等“一条龙”服务。学生报名录取后，通过平台依据男女比例等因素，进行一键电脑随机分班，实行全程录像、视频直播，并邀请“两代表一委员”等全程参与，减少人为暗箱操作因素，确保过程公开，结果公正。实施以来，赢得社会普遍赞誉，第三方调查评估结果显示，群众对“四零”制度综合满意度超过90%。
来源：教育部网站
来源： 山东教育发布
