在中国高等教育学会创新创业教育分会2021年年会暨创新创业创造“三个创新”高峰论坛分论坛——互联网与创新创业教育论坛上，厦门南洋大学董事长、校长卢嘉生作了题为《创新“双创”教育，培养“三创”人才》的主旨演讲，对创意、创新、创业进行了全面阐述。
厦门南洋学院董事长、校长卢嘉生作报告。
#厦门南洋“三创”
厦门南洋学院是国内较早提出“三个创新”即创意、创新、创业理念的院校。
2000年提出倡导和鼓励学生积极参与创业活动；2005年，南洋学院设立创业基金，为创业学生提供资金援助。2007年，开设了三门创新相关课程，为学生提供理论基础。
其中，“创造力”是任何专业学生必备的重要内容。无论是居住、衣食住行还是就业，都要先有“创意”后有“创新”，这样才能取得更大的成就。
厦门南洋“三创”理念是对双创教育的创新和补充，符合我校人才培养实际，有效助力深化创新创业教育改革，助力学校因材施教，为三创人才培养奠定坚实基础。
#三个创新的特点
首先，一起创造。不仅鼓励学生自主创业，而且课程以“三个创新”为中心。同时鼓励教师自主创业，学校在场地等各方面提供支持。实现“学生-教师-课程-
“校校共创”能够在学校营造“三个创新”的氛围，有效激发学生的创新意识，培养学生的创新创业能力，帮助教师在实践中提高创新创业素质和双师素质，建设一支高素质的双师型师资队伍。
第二，真正的创造。在不影响教学的前提下，鼓励教师和员工成立公司和工作室，要求学生参与。鼓励实践创新可以促进教师教学，解决双师型教师问题，做好类型教育，针对不同类型的学生选择不同的教育方式，不拘泥于课堂和课本，以实践的方式鼓励学生成长成才。
第三，帮助创造。鼓励学生通过勤工俭学培育“三个创新”的种子。无论是在校还是毕业生，学校都在资金、场地、学分、平台等各方面提供支持。为“三个创新”的种子提供沃土，帮助它们生根发芽。
厦门南洋学院通过多年的深耕，在“三个创新”方面取得了显著成绩。毕业生具有“三个创新”的气质和品质。就业率连续19年超过99%，应届毕业生创业率连续3年超过10%。勤工俭学常态化，涌现出一大批创业成功的典型案例。下一步，厦门南洋将通过与新未来、ESB国际认证的合作，培养具有国际视野的创新人才，助力学生走向全球。
只有真正认识高等教育的使命和责任，明确“三创”教育的目的，让每一个学生都成为人才，才是“三创”教育的前提。只有有效转化高校成果，提高“三创”教育实效，让成果落地，产生经济效益和社会效益，才能真正实现“三创”教育的引领作用，培养具有创新精神、创业意识和创新能力的人才。
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