如果你秋天去迪士尼乐园，玩的时间是4个小时。如何做攻略才能让全班玩尽可能多的物品？面对这样的“难题”，浦东新区福山外国语小学二年级和三年级的学生都非常淡定。因为他们在数学课堂上通过项目式学习，从现实生活情境中探索了“数据”的奥秘，从而找到了自己的答案。
9月27日，上海市第三轮义务教育项目学习三年行动计划研修班第一场活动在阜外举行。面对来自上海教育学院通识教育学院、浦东新区教育发展研究院、上海教育学院教育评价与PISA研究中心的专家，以及来自全市30余所小学的数学教师，阜外数学教师团队展示了“面向大概念学习的数学项目设计与实施”的探索成果，获得高度认可。
巴斯光年，彼得潘，七个小矮人.十个项目都有想参加的学生。我们应该如何选择？在漫画的背景音乐中，王婕妤先生给二年级的学生带来了数学课《迪士尼秋游攻略――最喜爱项目的调查》。她将问题驱动引入课程，让学生从情境中产生角色替代感，进而产生统计需求。从“我想玩什么项目”的热烈讨论，到“班级可以一起玩什么项目”的统计，学生们在小组讨论中锻炼自己的倾听和合作能力，尝试课堂投票和小组投票两种不同的数据收集过程，并从中思考表格和数据的意义，然后阅读表格数据中包含的信息，然后做出合理的猜测。一个小时的课程快结束的时候，五个班想玩的项目已经选好了，有同学提醒王婕妤：“很多人都喜欢玩项目，排队的时间可能更长！”"通过提前安排两个班错开，我们可以减少等待时间."
“学生能够独立产生问题，独立思考和探索，学习积极性更高，学习效果更好，这是项目化学习给课堂带来的变化。”王婕妤说，一年来，来福外数学组持续研讨和推进项目化学习，设计了数据统计和权重单元两个项目化学习单元，不仅打破了成绩和课时的限制，也颠覆了传统的以传授知识为主的课堂教学方式。这一切都让这位从业六年的年轻老师感叹：“原来上课还是可以这样教，学生也会收获这么多。”
“开展项目化学习的初衷，是希望教师的教学有所改变，学校主体地位的课堂更有效率；也希望同学们学得更深，指向自己核心素养的形成。”钱芳总统介绍说，
浦东新区是第一轮义务教育项目化学习三年行动计划的创建区。阜外是浦东唯一的种子实验学校，是上海市项目化学习三年行动计划。从去年9月开始，我们秉承“做中学”的原则，由易到难、由简到深，在活动项目、学科项目、跨学科项目中开展项目化学习设计与实践。
活动板块，项目化学习元素嵌入传统学校项目如外语节活动探究板块、五年级专业体验、中国传统文化探究项目、英语自主主题探究学习项目。在学科部分，从“大概念”的角度，尝试先实验数学、音乐等学科，整合项目式学习，控制单元学习内容，进行结构化学习设计，引导学生开展高阶思维活动。跨学科项目科，通过
STEM是国际理解教育的主题研究课程，培养学生在学习过程中创造性地解决问题。
“这种探索非常具有挑战性和前瞻性。”上海市教育研究院通识教育研究所副所长、上海市学习素养课程研究所所长夏评价，本次研修班是市级种子学校研修班首次以学科项目讨论核心数学概念，阜外的老师们表现出了极大的勇气。浦东教育发展研究院副院长刘预计，在未来的探索中，阜外将继续发挥市种子实验学校的辐射引领作用，提供越来越多可推广的经验，推动浦东新区和上海市项目化学习的实践创新。
总编辑张琦
责任编辑倪丽琪
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