中国。中新网1月18日电(罗)让家长跟随孩子的成长轨迹，还原他们失败和调整的学习过程，在项目探究活动中展示他们的学习成果。近日，在老师的帮助下，成都市温江区柳城幼儿园各班的小朋友们举办了各种项目探究活动。成都师范大学科学院唐教授、成都大学师范学院教授、温江区教师研究培训中心王玉顺主任应邀参加了1班、5班儿童巴士暨婚礼式专题会议。
“孩子们在自己的世界里以自己的方式发现和探索。这个过程真实而神秘，会发生很多自己的故事。”据活动负责人介绍，项目活动立足儿童天赋与发展，以儿童权利为出发点，结合家庭力量，达到教学目的，通过发现问题、思考问题，培养儿童终身学习品质。在陈林主任提出的以项目活动为主轴的思路指导下，柳城幼儿园的老师们不断优化班级的教学结构，在尊重孩子、关注孩子对活动的兴趣、把握主题生成的契机的情况下，开展了苹果、萝卜、儿童剧、鞋子、滑板车、兔子、公交车等精彩的项目探索活动。
各班教师利用展板、PPT、儿童活动痕迹墙等方式，将项目活动中发现的儿童兴趣点介绍给家长，然后抓住机会及时生成探究主题。在构建孩子共同体验的同时，我们用各种形式支持孩子的主动提问和动手操作。老师的讲解让家长全面了解了项目化探究课程的发展形式和孩子的学习方式。孩子们在鸡蛋馆、萝卜店、鞋子礼品店等展示场景中向家长展示了自己丰富的项目探索活动经验。同时，也向家长展示了项目探索不同阶段衍生出的不同艺术表现形式的作品。
汇报活动结束后，专家组与老师们就“园本课程培养幼儿自主学习品质实施路径的实践探索”进行了深入交流。本文向与会专家介绍了陈林幼儿园自主园本课程的框架和实施路径。李文柱老师分享了五个方面：班级苹果项目的萌芽、老师的预设、孩子丰富的经验、深入的研究和班级孩子的项目报告。在班级项目活动中，李冯老师就如何在专家访问之前、期间和之后为孩子们做准备进行了战略交流。专家组对刘繇温江区实施园本课程的自主学习质量进行了评价。
“这次项目汇报活动，不仅让孩子以自己喜欢的形式回顾自己在整个项目探索活动中的成果，也让家长走进幼儿园的生活和学习。”陈琳表示，这样的充分参与，不仅让家长见证了幼儿在幼儿园自主课程下的成长与蜕变，也感受到了刘友在课程建设中的内涵举措和教师在课程实践中的专业素养。同时，刘友将结合专家在本次课程研讨会上提出的宝贵意见，进一步加深对园本课程内涵的理解，让孩子在实践中快乐地获取知识，促进孩子的学习和发展更上一层楼，提高教师观察和解读孩子的能力和课程建设的实施水平，同时让刘友娃成为自主学习的自信个体，为孩子的未来打下坚实的基础。
