12月11日，河南省焦作市武陟县三阳乡福村小学利用周末号召学生自愿参加刮砖活动，每块砖5分钱。一个小学五年级的学生，刮了220块砖，挣了11块钱，嚷嚷着腰酸背痛，说花钱后会存钱。
“刮砖”是指刮掉旧砖上仍可使用的多余水泥，并将其恢复为可继续使用的砖。
校长回应质疑：
活动自愿，家长很支持
富村小学校长吴在接受媒体采访时表示，学校西边的围墙最近被拆除了。他一方面想用旧砖头，另一方面又想借此机会让学生认识到劳动挣钱不容易，于是有了学校组织的刮砖劳动。
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一些网友担心学生的安全。吴说，学生必须戴手套，父母和自己都应该向孩子示范。“我们尽力改善安全问题，过多考虑安全因素，很多工作无法开展。”
该事件引发网友热议，有网友表示支持，并就活动、安全事项、劳动强度等提出建议。有网友对此提出质疑，希望校园劳动不要被惯坏。
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此外，学校还将劳动教育与学科教学、传统文化相结合。比如在这个实习基地，数学老师会带学生学习如何丈量土地；科学老师会带孩子观察植物的生长变化；语文老师会带学生写观察作文；美术老师会来写生.种植基地成为学校最生动的实践课堂。
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专家：要培养孩子的劳动价值观念
教育评价体系需要科学设计
在德、智、体、美、劳“五育”中，劳动教育一直是最容易被忽视的。为了补短版，各地学校积极探索，敢于尝试，但如何评价这些尝试的效果？
21世纪教育研究院院长熊丙奇认为，劳动的核心
此外，还需要一系列实用的配套设施。开展劳动教育，需要教师队伍建设、课程建设、基地建设和评价体系改革。“比如学校组织孩子搬砖。学校探索对吗？在这个劳动教育的年龄阶段，孩子应该做哪些活动和环节？要进行科学设计。”
熊丙奇说，在科学设计的过程中，应该对孩子进行跟踪调查，比如，学生工作后有哪些体验？认识到个人的能力有什么变化？只有这样，劳动课的教学内容才能与孩子的成长紧密结合。“在这个过程中，要真正从劳动课程的角度加强教师建设和课程建设，进行评价改革，真正培养孩子的劳动观念和劳动技能，这应该是评价的一个指标。”
来源：中国之声微信公众号
