1.（2020全州第十六中学高三期中）阅读以下材料并按照要求写作。
以下是40年来不同时期年轻人的流行语：
(1)敢喝头圌汤——“头圌汤”是珠三角地区的一种民间语言，指的是先煮的汤。年轻一代率先探索尝试，创造了中国经济发展的奇迹。
(2)从我做起——1979年，清华的学生们率先喊出了这句口号，这句口号成为了人民群众，特别是当时的年轻人最强烈的呼声，他们为学习和工作付出了巨大的努力。
(3)互联网用户这一注重艺术性和创造性的新型网络平台，成为引导青少年兴趣发展、带动中国进入新发展环境的新领地。
(4)Maker——年轻人的流行语近年来，有创新想法、自主创业的年轻人努力实现个人梦想，创造个人价值。
(5)志愿服务——年轻一代回馈社会，参与社会服务，从而带动全国更多的年轻人通过关爱、奉献、助人形成健康的价值观。
(6)世界楷模——一个世纪的探索和40年的准备，今天的青年越来越自信和自豪，拥有越来越多的国际化思维和视野。
个人发展与时代发展紧密相连。看完以上资料，作为新时代的青年，你有怎样的感受和思考？请在升旗仪式上以“感知时代节奏，争做新时代青年”为主题写一篇演讲稿。
要求：选准角度，确定意图，理清风格，自行拟定标题，不复制、复制或泄露个人信息；不少于800字。
【佳作欣赏】
走向世界中心，勇闯新时代。
亲爱的老师和同学们：
大家好！
能在这面神圣庄严的国旗下讲话，我感到非常荣幸。古老的中国，我们中华民族，经过几千年的艰苦奋斗，终于在今天迎来了繁荣昌盛、胜景如画的新时代。新时代，新机遇，新挑战，我们年轻人也应该做一些新的事情。走向世界中心，勇闯新时代，应该是我们的选择。
回到过去。回首往事，岁月厚重。无论是疾风之下的现代，还是改革开放以来的四零个春、秋、冬、夏，青年始终是社会进步的动力，始终站在时代的最前沿。从改革开放初期开始，“投汤怡”的出现创造了中国经济发展的奇迹。要“从我做起”，就要鼓励大家下大力气，从“网民”和“制造者”做起，掀起一股大众创业创新的浪潮，再把互助奉献的正能量传递给“志愿服务”。无论你身处哪个国家、哪个时代，社会永远不会缺少将个人发展与时代联系起来的青年群体。今天也是一样。
展望现在，我们只需要展示我们的国家，激发我们的信心。新时代的到来，是我们新青年引领新发展的契机。百年的探索，四十年的铺垫，而今天的中国，经过四十年的改革开放，已经受到了春风的洗礼。正在走向世界舞台的中心。“一带一路”和“人类共享未来共同体”都展现了中国作为一个日益富裕和强大的大国的优雅和宏伟。时代给我们提供了机遇和可能。我们新一代的年轻人站在上一代人的肩膀上，有全球视野，应该昂首阔步，与祖国一起走向世界的中心，传播中华文化、中华自信、中华新青年风采！
贫穷软弱、受人欺负的时代，只能看人脸色的“弱国无外交”时代已经过去。如今，无数的“新青年”正走向世界的中心，展现着中国风。你看不到年轻科学家颜宁潜心研究，让中国的结构生物学走在世界前列；你看不到中国青年发起的“ofo”，也看不到mobike为全球绿色出行提供的服务。这些都是新时代中国青年的骄傲，也是新时代当之无愧的青年风采！
老师、同学、迟子建老师曾说：“人生不是上帝的诗，而是普通人的欢乐和泪水。”中国的发展是几代年轻人共同努力，把个人命运与时代发展紧密联系在一起的结果。如今，时代的浪潮已经在我们面前汹涌澎湃。我们是新时代的接班人。只希望大家从现在开始，勇敢面对新时代，宽容自信，有国际视野，带着中国人的自信和自豪走向世界中心。总有一天，祖国会为你骄傲的！
值此纪念中国改革开放40周年之际，祝愿大鹏这样的祖国展翅破空！我的演讲结束了，谢谢大家！
【立意指津】
这篇文章是任务驱动的。写作前，通读材料，从整体上理解材料的内容，理解材料中蕴含的道理。然后选择合适的角度去怀。资料提供了近40年来不同时期年轻人的6个流行语：敢喝汤、从我做起、网民、制造者、志愿服务者、世界楷模，分别阐释了这6个流行语的内涵。然后，要求考生在升旗仪式上，以“感知时代节奏，争做新时代青年”为主题，结合自己作为新时代青年阅读上述文字后的感受和思考，写一篇演讲稿。慎重审理，明确要求：(1)材料背景：改革开放40年，新时代将重新开始。(2)材料的作用：唤起考生思考个人发展与时代发展的关系。(3)写作情境或写作方式：升旗仪式上的发言；(4)写作重点：我(作为新时代青年的作家)还是我们与新时代的关系。写作时，结合不同时期年轻人的六大流行语，重点表达自己的观点，表明自己对这个问题的态度和理解。写作时，注意演讲的要求。考生在复习不同时期年轻人流行词汇的基础上，可以在感知时代节奏的基础上，重点关注新时代年轻人如何走向世界中心，尤其是充分揭示和呈现新时代的节奏，充分利用标题提供的写作素材，结构清晰，表达流畅。
【名师点睛】
任务驱动作文的全称是任务驱动作文，一种新的叙事材料。它的本质是一些地方所说的“时评”作文，本质仍然是材料作文，但在材料的基础上，增加了明确的方向性任务，增强写作的目的性。
性、防止套作。这种作文题重在考查学生对一事物或社会现象的态度与看法，思维的深度与广度，表达的清晰与晓畅。因此，在写作这类作文时，有些基本的东西是必不可少的，只有具备了其中的基本要素，才能达到要求；只有具备了其中的基本框架，才能在考场中立于不败之地。任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？笔者认为，有如下五部分。
（一）一个响亮的标题
就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的“核心立意”，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。
（二）引述+表态+观点
正文第一段就用“引述+表态+观点”的形式，以达到“闪亮登场”的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。
（三）分点分层阐述理由
有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。
（四）进一步深入阐述
这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以“横向拓展”“纵向挖掘”和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文“文明说理”的要求。
（五）联系实际，快速收尾。
任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色多了。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。
一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。
