#让学生因我而幸福让学校因我而精彩
#渭南市首批中小学幼儿园学科带头人培训体会
(刘丽琴富平中学：)2019年1月13日下午，我满怀期待地开始了渭南之行，参加为期一周的渭南市学科带头人培训。市教育局周到的接待、科学的安排、充实的课程、与专家的零距离交流，让我收获满满，理解深刻。通过六次报道，我在和名师交朋友的同时接受了一次精神洗礼，感受到了和优秀的人同行的自豪。这也让我重新审视自己，规划自己，激发了前进的动力。
开幕式上，我见到了陕西国培办副主任沈，市教育局教师科科长，渭南电大副校长、市教师发展中心主任李冠峰，国培项目首席专家、临渭区教研室主任，渭南电大(市教师发展中心)教师培训科科长， 和我有着相同教育情怀的39位同事，可谓是渭南教育的一件喜事，也是学员的一份祝福。
沈在《教师培训发展与学科带头人》报告中指出：“学科带头人要形成自己的教育思想，要有自己独特的教学风格，要做学科改革的排头兵，要做教学研究的带头人，要做引领学科教师进步的带头人，要让自己在承认自己渺小的同时，通过读书和训练肩负起教育的使命”。
2019年1月15日上午，陕西省特级教师、陕西名师工作室主持人、陕西省首届学科带头人郭久生老师为我们做了《课题研究》专题报告。郭老师对课题的研究定位、研究目标、研究程序、研究实例等进行了系统、详细的讲解，并详细讲解了课题研究的十一个一般程序(确定课题方向、拟定课题名称、组建研究团队、查阅课题资料、确定研究内容、选择研究方法、设计研究方案、制定实施方案、召开开题会、实施课题研究、申请课题结论)。简单的讲解，详细的具体案例，幽默的语言，让我向郭老师致敬。名师之路是苦心之路，名师之路，总结反思之路。
陕西省特级教师、陕西省首批“名师”杨晓蓉先生、瑞贝卡先生分别为我们做了《我们该给学生一个怎样的课堂》1《顺应时代变化、引领学科发展》的报告。杨老师从我们目前教学中存在的突出问题出发，介绍了的“六步教学法”、杜郎口的三节自主学习课和“后茶馆式”教学模式，让我大开眼界，也让我深思。学生需要的教室是什么样的教室？
瑞贝卡老师的报告主要谈教师的专业发展、专业能力、专业境界。专业发展需要教师从“以教师为本”到“以学生为本”的尊重自我、强化自我。
培养专业能力，要提高专业素质，开阔视野，锻炼自己的教学艺术，才能享受育人的乐趣。专业境界在于深刻理解“一个人走得快，行得远”的含义，勇于示范引领，勇于肩负学科发展的重任，与团队携手成长。
渭南小学李莉校长《拥抱着梦想，走向有味的未来》报告聚焦工作坊建设，从组建团队、文化引领成长，到集中研究、提炼教育理念、开发课程、推进课堂改革、打造论坛、拓展资源共享，不忘你的主动胸怀，让生命与使命齐头并进。报告的五个部分让我更加深刻地理解了她的教育情怀：喜欢自己的学校，爱自己的学生，珍惜。
生命只有一次，你有责任让它变得精彩。富平县杜村初级中学教师李娟摔断了腿，仍一瘸一拐地走进会场参加培训。这一幕深深打动了我。没有坚定的理想信念，没有执着的奋斗精神，没有派恩斯塔的雄心壮志，怎么可能有一个著名的教育老师
有时候荣誉不能代表我们的水平，但绝对代表我们前进的方向。荣誉是昨天的见证，我们更需要的是今天的自己，把握明天。突然，我明白了学科带头人肩上的担子有多重。努力上进的人从来都不容易，幸福来自奋斗。
教师的工作质量不仅影响学生的生活质量，也决定了他们自身的生活质量。如果你选择当老师，你就得一辈子学着当老师。通过自己的学习路径、实践路径、反思路径、研究路径，可以强化自己，强化团队，让学生因我而快乐，让学校因我而精彩。也许这就是我训练的意义。
让我们牢记使命，用圣洁的心，用爱的心，用教育的神圣崇拜，创造教育的辉煌。
