2021全国“智慧课堂”典型创新案例征集特别报道 部分典型案例展示（一）
编者按
为了更好地展示“智慧课堂”的典型创新案例，我们从50个案例中选取了10个案例进行展示。这10个案例涵盖了不同的学科，充分考虑了几种类型的技术应用，极具代表性。
案例简介
本次教学设计依托智能教育环境，合理使用教学工具，通过“比较不同条件下过氧化氢分解情况”的探索实践，讲解酶在细胞代谢中的作用。在这种情况下，采用教学互动分屏展示、课前课后习题与作业互动、教师演示实验与学生自主实验直播、习题游戏、抓阄奖励等方式，增强课堂教学吸引力，提高学生自主学习的主动性。
实施过程：
1\.故事导入
用视频展示Spalanzani实验。学生思考并回答将肉片放入金属笼子的原因以及使肉片消失的物质。
2.图片回忆
学生识别三个细胞器模型图的结构，并回忆它们的反应和功能；观察公式表明，所有酶都需要参与共同点；介绍细胞代谢的定义以及细胞代谢与酶的关系。
3.跨学科接触、总结和预习
回忆初中化学过氧化氢的分解反应；介绍这个实验的原理，问设置了哪些不同的条件。展示Zhixue.com优秀的预习作业，鼓励其他小组；展示老师的桌子设计，学生改进课前设计的桌子。
4.教师示范
使用Schiavo的教学助手进行直播，学生可以通过LED显示屏或平板学习机清晰捕捉实验细节。
5.学生实验
深入各组回答问题，指导分工；分享直播操作中的亮点和不足，及时鼓励和提醒。
6.总结和分析
小组报告实验结果；结果表明，不同条件下过氧化氢的分解速率不同。用实例介绍控制变量和控制实验设计原则；分组讨论其他组的相关变量和控制设计思路，释放畅所欲言和智慧的课堂互动。
7\.建筑概念
问为什么加热可以促进过氧化氢的分解，并在得出加热可以使过氧化氢分子获得能量的结论后，建立活化能的概念。思考：为什么没有加热的两个实验组现象更明显？
8.动画演示
用动画演示四种实验条件的原理。各组派代表总结，老师总结提炼：酶能降低化学反应的活化能，作用更显著，催化效率更高。
9.巩固提升，评估奖励
全班回答练习题；使用Schiavo白板进行练习游戏；对预习作业、小组实验、讨论、报告、练习测试等进行小组评估反馈。使用夏沃白板设计刮奖活动，奖励优秀团队。
案例反思：
通过多媒体互动辅助课堂互动和作业，实时反馈课堂讨论掌握情况，可实现课前课后多维度动态监控；通过屏幕直播的形式，实现演示实验身临其境、细致入微的捕捉，以及学生实验的实时评价和反馈。通过习题、刮奖等游戏，让学生在新鲜多样的环境中进行评价。从学生对知识接受、反馈、参与的需求出发，合理利用软硬件资源，更加灵活、实时、全面地掌握学生的学习情况，构建可操作、互动、有趣的高中生物理论与实验一体化教学模式。
(作者系广东省深圳市福田区外国语高级中学)
《中国教育报》 2022年1月05日第10版
作者：冯
